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分数方程应用及解题技巧教案

一、教学对象

初中学生（已掌握一元一次方程的基本解法及分数运算）

二、课时安排

建议2-3课时（根据学生掌握情况可灵活调整）

三、教学目标

1.知识与技能：

*使学生理解分数方程的概念，能准确识别分数方程。

*掌握解分数方程的基本步骤和方法，能熟练求解可化为一元一次方程的分数方程。

*学会找出实际问题中的等量关系，能运用分数方程解决简单的实际应用问题。

*理解增根的概念，掌握验根的方法，并能根据实际意义检验方程的解。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、分析等数学活动，培养学生的代数变形能力和逻辑思维能力。

*在解决实际问题的过程中，引导学生经历“问题情境—建立模型—求解验证”的过程，体会方程思想在解决实际问题中的作用。

*通过合作与交流，培养学生的探究精神和合作意识。

3.情感态度与价值观：

*让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

*感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值，激发学习数学的兴趣。

*培养学生严谨的治学态度和良好的学习习惯。

四、教学重点与难点

1.教学重点：

*解分数方程的基本步骤，特别是去分母的方法与技巧。

*列分数方程解应用题，找准等量关系是关键。

2.教学难点：

*理解去分母的依据，以及去分母过程中容易出现的错误。

*从实际问题中抽象出数量关系，建立分数方程模型。

*对增根的理解和验根的必要性。

五、教学方法

讲授法、讨论法、启发式教学法、练习法相结合。注重引导学生主动参与，通过实例分析和合作探究，突破重难点。

六、教学准备

多媒体课件（PPT）、板书、练习本、直尺。

七、教学过程

（一）复习引入，情境激趣（约5分钟）

1.回顾旧知：

*提问：什么是一元一次方程？解一元一次方程的一般步骤是什么？（学生回答，教师板书关键词：去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1）

*快速解方程练习：(x-1)/2=3（请一名学生板演，其余学生在练习本上完成，教师巡视，强调去分母时不要漏乘不含分母的项）

2.创设情境，导入新课：

*问题：小明去商店买文具，买了若干支单价相同的铅笔，付给售货员阿姨20元，找回了5元。已知每支铅笔的价格是整数元，且小明买铅笔的支数比每支铅笔的价格多1。你能算出小明买了多少支铅笔吗？

*引导学生思考：如果设每支铅笔的价格为x元，那么小明买了(x+1)支铅笔。根据“总价=单价×数量”，可列出方程：x(x+1)=15。这个方程是我们学过的一元一次方程吗？（不是，它是一元二次方程，暂时无法求解）

*换个角度：如果设小明买了y支铅笔，那么每支铅笔的价格是多少元呢？（(20-5)/y=15/y元）。根据“买铅笔的支数比每支铅笔的价格多1”，可列出方程：y-15/y=1。这个方程有什么特点？（分母中含有未知数y）

*揭示课题：像这样分母中含有未知数的方程，叫做分数方程。今天我们就来学习分数方程的解法及其应用。（板书课题：分数方程应用及解题技巧）

（二）新知探究，合作解疑（约20分钟）

1.分数方程的概念（约2分钟）

*定义：分母里含有未知数的方程叫做分数方程。

*辨析：判断下列方程是否为分数方程：

1.1/x=2（是）

2.(x+1)/3=5（不是，分母不含未知数）

3.2/(x-1)+3/x=4（是）

（学生口答，教师强调关键：分母中是否有未知数）

2.分数方程的解法（约10分钟）

*思考：我们会解整式方程，那么能否把分数方程转化为整式方程来求解呢？

*探究解法：以刚才情境中的方程y-15/y=1为例。

*提问：如何消除分母中的未知数？（两边同乘各分母的最简公分母）

*分析：此方程分母为y，最简公分母为y。

*解方程步骤演示：

1.去分母：方程两边同时乘以y，得y2-15=y。（强调：每一项都要乘，不能漏乘；分子是多项式时要加括号，此处y是单项式，可省略）

2.整理：移项，得y2-y-15=0。（这是一个一元二次方程，对于初中生来说，这个例子稍复杂，可能需要调整。）

*调整示例，简化教学：为了更好地聚焦于分数方程的解法，我们先从更基础的例子入手。

*例1：解方程(x)/(x-1)=2

*师生共同分析解答：

1.确定最简公分母：分母为(x-1)，最简公分母为(x-1)。

2.去分母：方程两边同乘(x-1)，得x=2(x-1)。