小学六年级美术窗外的风景教案.docxVIP

小学六年级美术窗外的风景教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

小学六年级美术课程的教学大纲和课程标准强调培养学生的审美能力、创新精神和实践能力。在“窗外的风景”这一课中，课程标准对知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观和核心素养四个维度提出了具体要求。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“风景画”，关键技能包括观察自然、捕捉光影、运用色彩和构图。学生需通过观察窗外的风景，了解其基本构成要素，并学会运用绘画技巧表现风景的意境。在认知水平上，学生应能“了解”风景画的定义和特点，“理解”其创作方法和技巧，“应用”所学知识进行创作，“综合”多种艺术手法表现风景。

在过程与方法维度，课程标准倡导学生通过观察、分析、思考和创作等环节，培养独立思考和解决问题的能力。在本课中，教师应引导学生通过观察窗外的风景，分析其色彩、构图和光影变化，进而运用绘画技巧进行创作。

在情感·态度·价值观和核心素养维度，本课旨在培养学生的审美情趣、创新精神和实践能力。通过欣赏和创作风景画，学生可以感受到大自然的美丽，培养对美的追求和热爱，同时锻炼动手能力和创造力。

学情分析

针对小学六年级学生的认知特点和学习需求，本课的学情分析如下：

1.学生已具备一定的绘画基础，能够运用线条、色彩等基本绘画元素进行创作。

2.学生对窗外的风景有一定的观察和感知能力，但可能缺乏对风景画创作方法和技巧的深入理解。

3.学生在创作过程中可能遇到构图、色彩搭配等问题，需要教师给予指导和帮助。

4.学生对风景画创作充满兴趣，但可能因缺乏经验而表现出一定的焦虑和畏难情绪。

基于以上分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.通过直观的示范和讲解，帮助学生理解风景画的创作方法和技巧。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养其观察、分析和思考的能力。

3.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生针对性的指导和帮助。

4.营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和创造力。

二、教学目标

知识目标

小学六年级美术课程“窗外的风景”旨在帮助学生构建对风景画的基本认知结构。学生应能够“识记”风景画的基本要素，如色彩、构图和光影；能够“理解”风景画的创作方法和技巧，包括如何捕捉自然光影和运用色彩表现空间感。通过“描述”和“解释”风景画的特点，学生能够建立知识间的内在联系，并在新情境中“运用”所学知识进行风景画的创作，如“设计一份窗外的风景速写”。

能力目标

本课的能力目标在于培养学生的观察力、表现力和创造性思维能力。学生应能够“独立并规范地完成”风景画的观察和分析，通过“从多个角度评估证据的可靠性”来提升批判性思维能力。在小组合作中，学生将“提出创新性问题解决方案”，通过“完成一份关于窗外的风景调查研究报告”来综合运用观察、分析和创造能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对自然美的欣赏能力和社会责任感。学生将通过“了解科学家的探索历程”来体会坚持不懈的科学精神，并在“实验过程中养成如实记录数据的习惯”。此外，学生应“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”，将内在的情感态度转化为外在的行为倾向。

科学思维目标

科学思维目标着重于培养学生的模型化思维和逻辑分析能力。学生应“构建…的物理模型，并用以解释…现象”，通过“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”来鼓励质疑和求证。此外，学生将“运用设计思维的流程，针对…问题提出原型解决方案”，以培养创造性构想和实践能力。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生将通过“复盘自己的学习效率并提出改进点”来提升反思能力，并通过“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”来学会评价。此外，学生将“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，重视信息来源和可靠性的甄别。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生理解和掌握风景画的观察与表现方法。重点内容包括：如何观察自然风景中的色彩、线条和构图；如何运用色彩和光影来表现风景的空间感和立体感；以及如何将观察到的景象转化为具有艺术感的画作。这些内容是学生学习风景画的基础，对于培养他们的审美能力和绘画技巧至关重要。

教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对风景画色彩搭配和构图的理解和运用障碍。难点成因包括：学生对色彩的理论知识和实践应用之间的差异；以及构图原理的抽象性使得学生在实际操作中难以把握。通过搭建脚手架，如提供色彩搭配的示范作品和构图分析，以及设计实际操作练习，帮助学生逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含风景画基础知识、色彩理论、构图技巧等。

教具：图表展示色彩搭配、构图示例图、风景画模型。

实验器材：绘画材料（画笔、颜料、画纸）。

音频视频资料：自然风