高职“网页设计与制作”课程数字化创新设计与实施策略.pdfVIP

高职“网页设计与制作”课程数字化创新设计与实施策略.pdf

高职“网页设计与制作”课程数字化创新

设计与实施策略

陈玮

摘要：随着信息技术的迅猛发展，传统的高职“网页设计与制作”课程已难以满足新时代职业人才培养的需

求。聚焦课程的数字化创新与实施路径，分析当前教学存在的结构固化、资源匮乏与实践弱化等问题，提出模

块化教学、全媒体资源建设、任务驱动项目融合等多维设计策略，探索智能化、个性化的教学实现方式。同

时，构建教师能力提升机制与平台技术保障体系，为课程数字化转型提供实施依据。研究表明，数字化课程设

计能有效提升教学效率和学生实操能力，推动职业教育数字化改革深入发展。

关键词：高职教育；网页设计与制作；课程数字化；教学改革；实施策略

一、前言虽然“网页设计与制作”属于典型的实践课程，但受限

“网页设计与制作”课程是高职信息类专业的重要实于设备、教学设计与指导能力，实训环节多流于形式，

践课程，涵盖了HTML语言、CSS样式、网页布局、网学生机械完成网页仿制任务，缺乏基于项目的创意设计

站架构等核心技术内容，直接关联学生未来的岗位技能与问题解决训练。当前课程考核仍以期末笔试或期末网

和职业素养。然而，在当前高职教育实际中，该课程普页作品呈现为主，缺乏过程性评价、创新能力评估与小

遍面临课程内容更新滞后、实践平台匮乏、教学方式单组协作表现的量化标准，无法全面反映学生学习成效与

一、学生学习动力不足等问题。与此同时，数字化技术综合能力水平。

的广泛应用和企业对复合型网页设计人才的需求增长，（二）高职教育数字化转型背景下的改革需求

促使课程改革势在必行。通过数字化创新手段推动课程基于云计算、大数据、人工智能等数字技术的教学

优化，有助于实现教学内容与岗位能力的高度匹配，提模式正日益普及，课程设计不再局限于线下授课，而向

升学生技术应用与创新能力。数字化资源、混合教学、智能辅助等方向演进[1]。网页

设计课程天然具备数字化属性，完全有条件实现内容、

二、高职“网页设计与制作”课程现状分析与方式和评价的全维度数字化转型。新时代的高职学生普

改革需求探讨遍具备较强的互联网使用能力，具有高度的视觉敏感度

（一）课程现状与存在的问题分析与交互期望值。教学内容与技术手段需同步更新，以实

当前部分高职院校的网页设计课程仍停留在传统现对学生学习偏好的适配和激励。

HTML静态网页编写、基本表格布局等层面，与现代网

页开发中广泛使用的响应式设计、前端框架等技术存在三、“网页设计与制作”课程的数字化创新设

较大脱节。这种课程内容与行业岗位技能脱轨的现象，计路径

导致学生就业后无法快速胜任相关工作。在课程实施（一）构建模块化与任务驱动融合的课程结构

中，教师仍以PPT讲授为主，辅以简单的上机操作，缺1.模块化设计理念：基础+提升+项目整合三阶

乏动态演示、交互体验、过程驱动等现代教学方法的支结构

撑。许多课程未能配套建设数字课程平台，学生无法进课程数字化改革首要任务是重构教学结构，以模块

行课后巩固和个性化学习，影响了学习的深度和广度。化理念为指导，将原有的线性知识传授方式拆分为多个