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五年级美术课程《爱护家园》教案

一、课程概述

本课程旨在引导五年级学生通过美术的视角，观察和感受我们赖以生存的家园环境，认识到当前环境面临的挑战，并激发学生运用美术语言表达对家园的热爱及对环境保护的关注。课程将融合欣赏、讨论、创作等多种教学方法，鼓励学生将环保意识内化为艺术创作的灵感，培养其社会责任感和审美创造力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生观察家园环境的美丽景象与存在的问题，初步了解环境保护的基本常识。

2.学习运用绘画、拼贴等多种美术表现手法，尝试将对家园的情感和环保的思考融入艺术创作。

3.培养学生的观察力、想象力和动手能力，能够运用色彩、线条、造型等元素进行有主题的创作。

（二）过程与方法

1.通过图片、视频、小组讨论等方式，激发学生主动探究家园环境的兴趣。

2.鼓励学生在合作与交流中分享观点，碰撞创意，共同探讨艺术表现的多种可能性。

3.引导学生经历“观察—构思—创作—展示—评价”的完整艺术活动过程。

（三）情感态度与价值观

1.增强学生对家乡、对生活环境的热爱之情，树立“爱护家园，人人有责”的环保意识。

2.培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，提升审美素养和人文情怀。

3.激发学生用实际行动参与到爱护家园的行列中，成为环保的小卫士。

三、教学重难点

（一）教学重点

引导学生将爱护家园的情感和环保理念转化为具体的美术形象，运用恰当的美术形式进行主题创作。

（二）教学难点

如何启发学生进行有创意的构思，使作品既能表达环保主题，又具有个人独特的艺术表现力和感染力。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含家乡美景、环境污染、环保行动等相关图片、短视频。

2.范画、各种废旧材料（如彩色纸、旧报纸、瓶盖、小树枝等）、绘画工具（水彩笔、油画棒、素描纸等）。

3.环保宣传标语、小故事等。

（二）学生准备

1.绘画工具：水彩笔、油画棒、素描纸或彩色卡纸等。

2.手工材料：废旧报纸、杂志、彩色纸、剪刀、胶水等（可选）。

3.课前观察自己生活的社区或家乡的环境，记录下印象深刻的景象或问题。

五、教学过程

（一）情境导入，激发情感（约8分钟）

1.谈话引入：教师以亲切的口吻提问：“同学们，我们每天生活的地方，我们称之为‘家’。那么，我们共同的‘家园’指的是什么呢？”（引导学生回答：地球、家乡、社区等）

2.视觉冲击：

*播放一组展现家乡或祖国美丽自然风光、和谐社区环境的图片或短视频（如清澈的河流、葱郁的森林、整洁的街道、快乐的人们），引导学生感受家园之美。

*随后，对比展示一组环境污染的图片（如垃圾遍地、河水浑浊、天空灰暗、树木被砍伐），引导学生观察并说出自己的感受。

3.引出主题：“美丽的家园需要我们共同守护。今天，就让我们一起走进美术课堂，用我们的画笔和巧手，来表达对家园的热爱，共同探讨如何‘爱护家园’。”（板书课题：爱护家园）

（二）新知探究，启发思考（约12分钟）

1.讨论交流：

*提问：“看到我们的家园面临这些问题，你有什么想法？我们能为爱护家园做些什么呢？”

*组织学生进行小组讨论，鼓励他们畅所欲言，分享自己的看法和身边的环保小事（如节约水电、不乱扔垃圾、植树造林、绿色出行等）。

*各小组推选代表发言，教师将学生的观点简要记录在黑板上。

2.欣赏借鉴：

*展示一些以环保为主题的优秀儿童美术作品、环保招贴画、漫画等。

*引导学生欣赏作品的创意、构图、色彩以及所传达的环保理念。

*提问：“这些作品是怎样表现‘爱护家园’这个主题的？他们用了哪些颜色和形象？你最喜欢哪一幅，为什么？”

3.构思启发：“如果让你来创作一幅关于‘爱护家园’的作品，你想表现什么内容呢？是美丽的家园景象，还是需要我们关注的环境问题，或是我们为环保所做的努力？”鼓励学生大胆设想，初步构思自己的作品。

（三）创作实践，个性表达（约20分钟）

1.创作要求：

*主题明确：围绕“爱护家园”进行创作，可以是赞美家园之美，也可以是警示环境问题，或是描绘环保行动。

*形式多样：可以采用绘画（水彩笔、油画棒等）、拼贴画（利用废旧材料）等多种形式。

*大胆创新：鼓励学生运用自己喜欢的色彩和造型，大胆表达自己的想法和情感。

*画面整洁：注意构图合理，线条流畅，色彩和谐。

2.学生创作：学生根据自己的构思进行创作，教师巡视指导。

*对构思有困难的学生，教师可启发他们从身边小事入手，或提供一些简单的构图参考。

*鼓励学生大胆使用色彩，用色彩表达自己的情感（如用明亮的色彩表现美好，用灰暗的色彩警示问题）。

*提醒学生注意安全使用剪刀等工具（如选用