高考地理一轮复习第部分人文地理人类地理环境的协调发展湘教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考地理一轮复习第部分人文地理人类地理环境的协调发展湘教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年度的高考地理一轮复习，聚焦于人文地理和人类地理环境的协调发展，湘教版教材。依据高中地理课程标准，本单元旨在帮助学生深入理解地理环境与人类社会发展的相互作用，培养其综合分析地理问题的能力。在单元乃至整个课程体系中，本部分内容承上启下，既有对地理基础知识的巩固，又为后续区域地理学习奠定基础。核心概念包括地理环境协调发展、人文地理要素、人类活动对地理环境的影响等。

二、学情分析

学生已具备一定的地理基础知识，对自然地理环境有一定了解，但人文地理知识相对薄弱。生活经验方面，学生对家乡或熟悉地区的地理环境有一定认识，但缺乏系统分析。技能水平上，学生可能存在分析问题不够深入、地理信息提取不准确等问题。认知特点上，学生对人文地理现象感兴趣，但可能对复杂问题感到困惑。兴趣倾向方面，学生对地理学科有一定兴趣，但需要激发学习动力。本部分教学应关注学生的易错点，如对地理环境与人类活动关系的理解偏差，以及对地理概念混淆等问题。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.理解地理环境与人类社会发展相互作用的规律；2.掌握人文地理要素及其对地理环境的影响；3.能够运用所学知识分析特定地区的地理环境与人类活动的关系。针对学情分析，教学策略应注重以下方面：1.结合生活实例，激发学生学习兴趣；2.采用案例教学，引导学生深入分析问题；3.强化地理信息提取与综合分析能力的训练；4.设计分层练习，帮助学生巩固知识，提高解题技巧。

二、教学目标

1.知识目标

说出地理环境与人类地理环境协调发展的基本概念。

列举影响地理环境协调发展的主要因素。

解释人类活动对地理环境的影响机制。

2.能力目标

分析特定地区地理环境与人类活动的关系。

设计促进地理环境与人类地理环境协调发展的策略。

论证地理环境与人类活动相互作用的合理性。

3.情感态度与价值观目标

认同地理环境与人类活动协调发展的必要性。

尊重自然环境和文化遗产。

树立可持续发展的意识。

4.科学思维目标

运用地理信息系统分析地理环境数据。

提出基于地理环境协调发展的创新性观点。

批判对地理环境与人类活动关系的错误观点。

5.科学评价目标

评价地理环境与人类活动协调发展的效果。

比较不同地区地理环境与人类活动协调发展的差异。

反思地理环境与人类活动相互作用的规律。

三、教学重难点

教学重点在于理解地理环境与人类活动协调发展的概念及其相互作用的规律，难点在于分析具体案例中地理环境与人类活动的复杂关系，并设计出协调发展的策略。这些难点源于学生对于地理环境变化的抽象理解和对协调策略创新性的要求，需要通过案例分析和实践操作来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、地理环境与人类活动协调发展的相关图表、模型以及案例视频等教辅材料。学生则需要预习教材内容，并收集与主题相关的资料。同时，教室环境设计应考虑小组座位排列，以便于讨论与合作。此外，教师还需准备任务单和评价表，以便于引导学生参与活动并评估学习效果。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师活动

播放一段关于地理环境与人类活动协调发展的视频，引发学生思考。

提问：“视频中展示了哪些人类活动对地理环境的影响？这些影响是积极的还是消极的？”

2.学生活动

观看视频，思考问题。

小组讨论，分享观察和想法。

二、新授环节（20分钟）

1.地理环境与人类活动协调发展的概念（5分钟）

教师讲解地理环境与人类活动协调发展的定义、意义和重要性。

学生记录重点内容，如协调发展的原则、目标等。

2.地理环境与人类活动相互作用的规律（10分钟）

教师通过案例分析，展示地理环境与人类活动相互作用的规律。

学生分析案例，总结规律。

3.协调发展的策略（5分钟）

教师介绍促进地理环境与人类活动协调发展的策略，如可持续发展、生态文明建设等。

学生列举具体措施，如节能减排、生态保护等。

三、巩固环节（15分钟）

1.小组讨论（10分钟）

将学生分成小组，讨论以下问题：

如何在日常生活中践行地理环境与人类活动协调发展？

面对地理环境问题，我们应该如何采取行动？

2.小组展示（5分钟）

各小组展示讨论成果，分享自己的观点和策略。

四、小结环节（5分钟）

1.教师总结

回顾本节课的重点内容，强调地理环境与人类活动协调发展的意义。

鼓励学生在日常生活中关注地理环境问题，积极参与生态文明建设。

五、作业环节（5分钟）

1.布置作业

撰写一篇关于地理环境与人类活动协调发展的短文，结合自身实际，提出建议和措施。

六、教学反思

本节课通过导入、新授、