高中化学来自石油和煤的两种基本化工原料乙烯教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中化学来自石油和煤的两种基本化工原料乙烯教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对高中化学课程，依据《高中化学课程标准》和《高中化学教学大纲》进行设计。乙烯作为石油和煤的两种基本化工原料之一，是化学学科中的重要知识点。在单元乃至整个课程体系中，乙烯的学习有助于学生深入理解有机化学的基本原理，掌握有机化合物的性质和结构，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。本节课的核心概念是乙烯的化学性质和工业应用，技能目标是培养学生的实验操作能力和分析问题的能力。

2.学情分析

高中学生对有机化学的基础知识有一定了解，具备一定的实验操作技能和生活经验。然而，由于乙烯的分子结构较为复杂，学生可能存在学习困难，如对乙烯分子结构的理解不够深入，对乙烯的化学性质和工业应用的认识不够全面。此外，学生在实验操作过程中可能存在操作不规范、数据分析不准确等问题。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新精神。

3.教学策略

针对学情分析，本节课将采用多种教学策略，如：

情境导入：通过展示乙烯在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

实验探究：引导学生通过实验探究乙烯的化学性质，培养学生的实验操作能力和观察能力。

案例分析：结合实际案例，让学生了解乙烯的工业应用，提高学生的综合应用能力。

小组讨论：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出乙烯的分子式和结构式，并能绘制其结构模型。

列举乙烯的两种主要的工业用途。

解释乙烯的聚合反应原理及其在生产聚乙烯中的应用。

2.能力的目标

设计一个简单的实验方案，用于检测乙烯的存在。

分析乙烯的化学性质，并能根据实验结果得出结论。

评价乙烯在不同工业过程中的应用效率。

3.情感态度与价值观的目标

认同化学在现代社会生活中的重要作用。

尊重科学研究的基本原则和方法。

培养对化学学习的兴趣和探索精神。

4.科学思维的目标

运用化学原理解决实际问题的能力。

培养系统性思维和批判性思维能力。

发展探究式学习的能力。

5.科学评价的目标

评估学生对乙烯知识的掌握程度。

反馈学生的学习成果，并指导下一步的学习。

总结教学活动的效果，不断优化教学策略。

三、教学重难点

教学重点在于乙烯分子结构的理解及其在有机化学中的基础应用，难点在于乙烯聚合反应的机理和工业应用的实际案例分析，这些内容对学生化学思维能力和实际应用能力的培养至关重要。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、乙烯分子结构模型、相关工业应用图片、实验指导手册和评分标准。学生需预习教材相关章节，并收集乙烯及其衍生物的资料。实验器材和教学环境布置也应到位，确保小组讨论和实验操作的顺利进行。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.活动设计：教师通过展示乙烯在生活中的应用图片，如塑料袋、饮料瓶等，引发学生对乙烯的兴趣。

2.学生活动：学生观察图片，思考乙烯在生活中的重要性。

3.引导性语言：同学们，你们在日常生活中是否见过这些塑料制品？它们是由什么原料制成的呢？

4.预期行为：学生能够认识到乙烯在日常生活中的广泛应用，激发学习兴趣。

（二）新授（25分钟）

1.乙烯的结构与性质（10分钟）

活动设计：教师讲解乙烯的分子式和结构式，展示乙烯分子的球棍模型。

学生活动：学生跟随教师学习乙烯的结构，绘制乙烯的结构模型。

引导性语言：乙烯的分子式为C2H4，它由两个碳原子和四个氢原子组成。请同学们观察乙烯分子的结构，思考它的性质。

预期行为：学生能够说出乙烯的分子式和结构式，并绘制其结构模型。

2.乙烯的聚合反应（10分钟）

活动设计：教师演示乙烯聚合反应的实验，展示聚乙烯的生成过程。

学生活动：学生观察实验过程，思考乙烯聚合反应的原理。

引导性语言：乙烯分子通过聚合反应形成聚乙烯，这是塑料工业的基础。请同学们观察实验过程，思考乙烯聚合反应的原理。

预期行为：学生能够理解乙烯聚合反应的原理，并知道聚乙烯的生成过程。

3.乙烯的工业应用（5分钟）

活动设计：教师展示乙烯在工业生产中的应用案例，如生产聚乙烯、氯乙烯等。

学生活动：学生阅读案例，思考乙烯在工业生产中的重要性。

引导性语言：乙烯在工业生产中有着广泛的应用，如生产聚乙烯、氯乙烯等。请同学们阅读案例，思考乙烯在工业生产中的重要性。

预期行为：学生能够了解乙烯在工业生产中的应用，认识到乙烯的重要性。

（三）巩固（15分钟）

1.课堂练习（10分钟）

活动设计：教师给出乙烯相关的问题，学生独立完成练习。

学生活动：学生独立完成课堂练习，巩固所学知识。

引导性语言：请同学们完成以下练习题，巩固