二年级数学数的组成教学设计案例.docxVIP

一、教学内容

人教版小学数学二年级下册《数的组成》（针对100以内数的组成）

二、教学目标

1.知识与技能：使学生进一步理解数位的意义，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的，能准确说出一个两位数是由几个十和几个一组成的。

2.过程与方法：通过动手操作、观察、比较、交流等活动，引导学生经历探究数的组成的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：在学习活动中感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养合作意识和良好的学习习惯。

三、教学重难点

1.教学重点：理解100以内数的组成，明确个位、十位上的数字所表示的意义。

2.教学难点：建立“数位”的概念，能熟练、准确地表述数的组成。

四、教学准备

教师：计数器、小棒（每10根一捆）、数字卡片、课件。

学生：每人准备小棒（每10根一捆，共10捆）、计数器学具、练习本、铅笔。

五、教学过程

（一）复习旧知，情境导入

1.复习20以内数的组成：

*师：同学们，我们已经认识了20以内的数，还记得它们是怎么组成的吗？（出示数字卡片15）谁能说说15是由几个十和几个一组成的？（引导学生回答：15是由1个十和5个一组成的。）

*师：（出示小棒图：2捆小棒）这是多少根小棒？（20根）它是由几个十组成的呢？（2个十）

2.创设情境，引入新课：

*师：春天来了，学校组织同学们去春游，二年级（1）班有36名同学参加。（课件出示情境图，图中可包含36名学生的示意）36这个数比20大，它又是由几个十和几个一组成的呢？今天我们就一起来学习100以内数的组成。（板书课题：数的组成）

（二）探究新知，理解概念

1.教学整十数的组成：

*师：（出示3捆小棒）老师这里有3捆小棒，每捆是10根，谁知道一共有多少根？（30根）

*师：你是怎么知道的？（1捆是1个十，3捆就是3个十，3个十是30。）

*师：说得真好！（板书：3个十是30）谁能像老师这样，用小棒摆出40，并说说40是由几个十组成的？（学生动手操作，指名回答：4个十是40。）

*师：那50呢？70呢？（引导学生说出：5个十是50，7个十是70。）

*小结：几个十就是几十。

2.教学非整十数的组成：

*师：我们知道了3捆小棒是30根，如果老师再添上5根（出示5根单根小棒），现在一共有多少根小棒？（35根）

*师：谁能用小棒摆一摆35，并和同桌互相说一说35是由几个十和几个一组成的？（学生动手操作，同桌交流）

*指名汇报：35是由3个十和5个一组成的。（教师根据学生回答板书：3个十和5个一组成35）

*师：你是怎么看出来的？（3捆小棒是3个十，5根单根小棒是5个一，合起来就是35。）

*师：说得非常清楚！现在老师想请大家在计数器上拨出35，谁来试试？（指名学生上台拨珠）

*师：（指着计数器）十位上拨了几颗珠子？表示什么？个位上拨了几颗珠子？表示什么？（十位上拨了3颗珠子，表示3个十；个位上拨了5颗珠子，表示5个一。）所以35是由3个十和5个一组成的。

*巩固练习：

*师：请同学们在计数器上拨出46，说一说46是由几个十和几个一组成的？（学生操作，回答：4个十和6个一组成46。）

*师：老师在计数器的十位上拨7颗珠子，个位上拨2颗珠子，这个数是多少？它是由几个十和几个一组成的？（72，7个十和2个一组成72。）

3.认识数位及数位顺序：

*师：我们刚才用到的计数器，从右边起，第一位是什么位？（个位）第二位是什么位？（十位）（板书：十位个位）

*师：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。比如35，十位上是3，表示3个十；个位上是5，表示5个一。

*师：谁能结合计数器上的珠子，再说说28的组成？（28是由2个十和8个一组成的，十位上是2，表示2个十，个位上是8，表示8个一。）

4.教学“写作”与“读作”：

*师：我们知道了35是由3个十和5个一组成的，那么这个数写作：35（边说边板书），读作：三十五（板书）。

*师：46写作什么？读作什么？（46，四十六）72呢？（72，七十二）

（三）巩固练习，深化理解

1.基础练习：

*看图说组成：（课件出示图片：6捆小棒和3根单根小棒）这个数是多少？它是由几个十和几个一组成的？写作什么？读作什么？（63，6个十和3个一组成63，写作63，读作六十三。）

*我说你摆/拨：老师说一个数，学生用小棒摆出或用计数器拨出，并说出数的组成。（如：8个十和7个一组成的数是多少？学生摆出87或拨出87，并回答：87是由8个十和7个一组成的。）

2.变式练习：

*填空：

*5个十和9个一组成的数是（）。

*68里面有（）个十和（）个一。

*90里面有（）个十。

*一个数，十位上是7，个位上是0，这个数是