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学前儿童情绪发展

常见问题与指导

第六章

学前儿童心理健康教育指导

【本章导读】

本章是对学前儿童情绪发展常见问题以及问题指导的一个概要性介绍，主要包括三方面

的内容：首先，对儿童情绪发展做出概要性的介绍，并对相关概念进行解释。其次，提

出儿童情绪发展中常见的问题。最后，根据常见的问题提供相应的治疗建议。

【学习目标】

l知识目标：了解儿童情绪发展的相关理论知识；了解儿童情绪发展过程中会

出现的问题。

l技能目标：能够结合问题初步制作以儿童情绪发展为主题的指导方案。

l情感目标：通过本章的学习加强学习者对解决儿童情绪发展问题的热情。

目

c

o

01儿童情绪发展概述

n

t录

e

n

t02儿童情绪发展常见问题

03以儿童情绪发展为主题的

指导方案

壹

儿童情绪发展概述

一、情绪的概念

01情绪是人对客观事物的一种普遍的反映形式。

02儿童的情绪是客观事物与儿童需要之间关系的

反映，是儿童对内、外部事物的主观体验。

03当儿童的需要得到满足时就会产生积极的情绪，

反之则产生消极的情绪。

04情绪以主观态度体验的方式来反映客观对象，

并伴随身体的行为表现和生理变化。

二、情绪发展理论

（一）情绪发展的行为主义理论

1.华生的情绪发展理论

华生在其情绪发展理论中提出：儿童生来就有

三种基本的情绪，分别是：害怕、愤怒和爱。

害怕是儿童由突然的巨大响声愤怒是儿童由身体运动受到限爱是由触摸和爱抚所引起的反

或身体失去支持所引起。制而引起的反应。应。

二、情绪发展理论

（一）情绪发展的行为主义理论

1.华生的情绪发展理论

华生认为，儿童在这三种先天情绪的

基础上，通过后天学习而形成更为复

杂的情绪。并且他认为任何情绪都有

可能通过条件反射来形成。

二、情绪发展理论

（一）情绪发展的行为主义理论

2.斯金纳的情绪发展理论

操作性条件反射的理论主张，当有机体自发的反

应受到紧随其后的强化时，可以使自发行为增加

出现的频率或降低出现的频率。

即只要儿童表现出了某种情绪行为后，就可以通

过操作性条件反射的方法来增加或消除这种情绪

行为表现的次数。

二、情绪发展理论

（一）情绪发展的行为主义理论

3.班杜拉的情绪发展理论

u班杜拉认为，观察学习是情绪发展的重要方式。

儿童通过观察他人对情境刺激的反应，从而使