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北师大版小学语文四年级下册我们的手教案教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对北师大版小学语文四年级下册的《我们的手》进行教学设计。根据教学大纲和课程标准，本课旨在让学生通过学习，了解手的作用，感受手的美好，培养孩子们热爱劳动、珍惜劳动成果的情感。同时，本课与前后知识关联紧密，是单元学习的关键环节。

二、教材分析

《我们的手》一课在单元乃至整个课程体系中占据重要地位。它以“手”为载体，引导学生关注自身和周围的生活，培养学生的观察力和表达能力。核心概念包括“手的作用”、“手的美好”等，技能包括观察、表达、感悟等。

三、学情分析

针对四年级学生，他们已具备一定的语文基础和生活经验。但可能存在以下学习困难：对“手的作用”的理解不够深入；在表达时缺乏具体事例；对劳动成果的认识不够全面。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，以学生为中心，引导他们积极参与学习，提高学习效果。

二、教学目标

1.知识目标

说出手的基本结构和功能。

列举手在日常生活中的应用实例。

解释手在劳动中的重要性。

2.能力目标

设计一个手工作品，展示手的作用。

评价同学们的手工作品，提出改进建议。

论证手在人类文明发展中的作用。

3.情感态度与价值观目标

珍惜劳动成果，尊重他人的劳动。

热爱劳动，积极参与实践活动。

感悟劳动创造美的道理。

4.科学思维目标

观察手在生活中的变化，提出问题。

分析手在不同劳动中的作用，形成结论。

综合手的功能与人类生活的关系。

5.科学评价目标

阐释手工作品的创意和设计理念。

设计评价标准，对作品进行公正评价。

反思评价过程，提升评价能力。

6.达标水平

学生能够正确说出手的基本结构和功能。

学生能够列举出至少5个手在日常生活中的应用实例。

学生能够设计并完成一个手工作品，并能够对其进行评价。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解和掌握手的基本结构和功能，以及手在日常生活中的应用实例。教学难点在于引导学生设计手工作品并表达其创意，同时克服对劳动成果的珍惜和尊重情感的培养，需要通过实践活动和情感教育相结合的方式，帮助学生形成正确的劳动价值观。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、手工作品图示、劳动工具模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔、剪刀等手工作品制作工具。此外，设计小组合作学习环境，并准备评价表和任务单，以促进学生的积极参与和自我评价。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.活动设计：播放一段关于手部劳动的视频，让学生初步感受手的作用。

2.教师引导：“同学们，刚刚的视频里展示了手的各种劳动，你们觉得手有什么作用呢？”

3.学生活动：学生自由发言，分享自己对手的认识。

4.预期行为：学生能够说出手的基本作用，如抓握、操作、创造等。

二、新授环节（20分钟）

1.活动设计：教师讲解手的基本结构和功能。

讲解内容：手骨、手指、手掌等结构，以及手在日常生活中的应用。

教学示例：展示手骨模型，讲解手骨的名称和功能。

2.教师引导：“同学们，现在我们来认识一下手的基本结构。请看这个模型，它展示了手骨的构成。”

3.学生活动：学生观察手骨模型，跟随教师学习手的基本结构。

4.预期行为：学生能够说出手的基本结构名称和功能。

2.活动设计：组织学生进行小组讨论，分享手在日常生活中的应用实例。

讨论问题：手在哪些方面对我们的日常生活有帮助？

教学示例：学生举例说明手在做饭、穿衣、学习等生活中的应用。

3.教师引导：“同学们，现在请你们分成小组，讨论一下手在日常生活中的应用实例。”

4.学生活动：学生分组讨论，分享自己的例子。

5.预期行为：学生能够列举出至少5个手在日常生活中的应用实例。

3.活动设计：教师引导学生设计手工作品，展示手的作用。

任务要求：设计一个手工作品，展示手的作用。

教学示例：教师展示一个手工作品，并讲解其设计思路。

4.教师引导：“同学们，接下来我们来设计一个手工作品，展示手的作用。”

5.学生活动：学生分组设计手工作品，并展示自己的作品。

6.预期行为：学生能够设计并完成一个手工作品，展示手的作用。

三、巩固环节（10分钟）

1.活动设计：组织学生进行手工作品展示和评价。

展示方式：学生分组展示自己的手工作品，并进行自我评价。

教学示例：学生展示自己的作品，并说明设计思路和手的作用。

2.教师引导：“同学们，现在请你们分组展示自己的手工作品，并进行自我评价。”

3.学生活动：学生分组展示作品，并进行自我评价。

4.预期行为：学生能够展示自己的手工作品，并能够进行自我评价。

四、小结环节（5分钟）

1.活动设