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课堂内外·高中教研

高中地理教学中运用微课教学的策略分析

方立泉

（江西省上犹县湖中学，江西赣州341200）

：，并取得了良好的成效。高中地理教

要随着信息技术的不断发展，微课被广泛应用于教学中

师将传统教学方式与微课教学进行科学、有机地融合，能够有效激发学生学习地理知识的兴趣，使学生

更加深刻地了解教学内容，掌握更丰富的地理知识。在高中地理教学中，教师可以充分利用微课教学，

提升学生的预习质量，提升课堂教学的效率，弥补课堂教学的不足，使不同层次的学生都能够得到一定

的进步，促进全体学生的发展。

：；微课教学

关键词高中地理；教学策略

一直受到大众的重视。在，教师通常会

教育是一个永恒的话题，短，微课的内容也必然要做出认真的选择

高中教育中，地理是一门包含自然科学和社会科学的选择教学内容中的重难点制作微课，从而有效控制微

，对。很多学生缺乏，使学

学科学生的能力提出了较高的要求课的时长，并将教学的核心内容展示在学生眼前

学习地理的兴趣，也难以掌握地理知识，在学习过程中生迅速而有效地掌握重难点。教师在制作微课时，不会

遇到了许多的困难。教师通过在教学中运用微课教学过于重视微课的形式，通常会采取简约、大气的风，

能有效提升学生的学习兴趣，使学生更直观地感使学生的注意力集中在学科知识上，避免让华丽的形

受抽象的地理知识，体会地理学科的魅力。微课教学在式导致学生眼花缭乱。微课的精悍体现在其内容上。由

高中地理教学中发挥着积极的作用，为地理教学注入于教师在制作微课时通常会选择一个知识点进行讲

。揉碎了讲，使学生

了新鲜的活力，促进了学生地理素养的发展解，那么必然会将这个知识点剖开、

清楚地理解其内涵，从而掌握教学内容的核心知识，有

、微课的概念效突破重难点。

微课，又称微课程，是一种微型的网络视频课程，（二）互动性强

内容短小精悍，以阐述某个知识点为主要目标，能用微课除了短小精悍，还具有较强的互动性，能有

于学习和教学，满足个性化的学习需求。微课是网络和效拉近师生之间的距离，增强师生之间的互动，营造良

多媒体技术发展到一定阶段的产物，能应用于不同好的教学氛围。教师通过微课教学，能有效引导学生

阶段的教育，无论是小学、中学，还是大学，都能通过进行知识点的探讨，深学生对重难点的理解，使学生

微课有效提升教学质量和效率。教师通过微课教学能对地理繁杂的知识点掌握得更牢固，有效提升课堂

有效突破教学中的重难点，弥补课堂教学的不足。由教学的质量和效率。微课制作过程简易，没有太多的技

于微课具有便利性，能反复观看，学生和教师在课后术要求，教师可以采取翻转课堂的教学方式，鼓励学生

也可以通过微课进行学习和探讨，对知识点进行巩固。共同制作微课视频，深与学生之间的互动，并使学生

在制作微课的过程中掌握更多的地理知识，增学生

强化学习效果。

二、微课的特点对地理的学习热情，

（一）短精（三）制作简单，有效提升学习效