高中语文新课标高中语文人教版必修中外短诗五首教案.docxVIP

高中语文新课标高中语文人教版必修中外短诗五首教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程以高中语文新课标为依据，以人教版高中语文必修教材为载体，针对中外短诗五首进行教学。在知识与技能维度，本课程旨在帮助学生了解诗歌的基本形式、表现手法和审美特征，掌握阅读诗歌的基本方法，培养学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。核心概念包括诗歌的形式、表现手法、审美特征等，关键技能包括诗歌的阅读、鉴赏、分析、评价等。在过程与方法维度，本课程倡导学生通过自主阅读、合作学习、探究性学习等方式，深入理解诗歌内容，提升文学鉴赏能力。情感·态度·价值观和核心素养维度，本课程强调诗歌所蕴含的人文精神和社会价值，培养学生的审美情趣、人文素养和创新能力。本课程与前后知识关联紧密，是高中语文课程体系中的重要组成部分，对提升学生的文学素养和人文素养具有重要意义。

2.学情分析

高中阶段的学生已经具备一定的语文基础和阅读能力，对诗歌有一定的了解。然而，由于个体差异，学生在诗歌鉴赏能力和文学素养方面存在一定差距。部分学生可能对诗歌的表现手法和审美特征理解不深，阅读鉴赏能力有限；部分学生可能对诗歌内容理解不够，缺乏对诗歌情感的把握。针对这些情况，本课程在教学中应关注以下几点：首先，针对学生个体差异，采用分层教学，满足不同层次学生的学习需求；其次，注重培养学生的诗歌阅读兴趣，引导学生积极参与课堂讨论；最后，通过多种教学手段，提高学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生能够独立阅读和分析诗歌，运用批判性思维和创造性思维，从多个角度评估诗歌的价值和意义。通过小组合作，能够完成诗歌鉴赏的调查研究报告，展示综合运用语文知识和技能的能力。在模拟情境中，能够设计诗歌创作的方案，提升实践操作能力。

3.情感态度与价值观目标

学生能够通过诗歌感受不同的情感和价值观，培养对美的追求和人文关怀。在诗歌鉴赏中，能够体会到诗人的情感表达和人生哲理，激发对生活的热爱和对未来的憧憬。同时，培养学生的审美情趣，提高文化素养。

4.科学思维目标

学生能够运用逻辑推理和实证研究的方法，分析诗歌中的意象、象征和隐喻。通过构建诗歌的文学模型，理解诗歌的内在结构和外在表现。在探究性学习中，能够提出问题、收集证据、分析论证，形成科学的研究习惯。

5.科学评价目标

学生能够根据诗歌的审美标准，对诗歌进行评价和反思。通过自我评价和同伴评价，改进诗歌鉴赏的方法和技巧。在评价过程中，能够运用评价量规，对诗歌进行客观、公正的评价，提高评价能力。同时，培养学生的元认知能力，学会自我监控和反思。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于引导学生深入理解诗歌的形式、表现手法和审美特征，以及诗歌所传达的情感和思想。具体包括：识别诗歌的韵律、节奏和意象，分析诗歌中的象征和隐喻，以及理解诗歌中的文化背景和时代精神。这些内容是诗歌鉴赏的基础，对于培养学生的文学素养和审美能力至关重要。

教学难点

难点在于学生对诗歌中复杂情感和深层次思想的把握。学生可能难以理解诗人复杂的情感表达，以及诗歌中的隐含意义。难点成因可能包括学生对诗歌背景知识的缺乏，以及对抽象概念的难以理解。因此，难点突破需要通过创设情境、引导讨论和提供丰富的文本资料，帮助学生逐步领悟诗歌的深层含义。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含诗歌文本、赏析要点、背景介绍等。

教具：图表展示诗歌结构，模型演示意象关联。

实验器材：无特殊需求。

音频视频资料：诗歌朗诵、相关纪录片。

任务单：分组讨论、创作练习。

评价表：诗歌鉴赏标准。

学生预习：阅读诗歌，了解作者背景。

学习用具：画笔、笔记本、笔。

教学环境：小组座位安排，黑板板书设计。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

（大屏幕播放一段古典音乐，营造出轻松的学习氛围。）

同学们，今天我们要一起走进诗歌的世界，感受那些优美的文字和丰富的情感。在我们开始之前，请听一首诗，看看你们能从中感受到什么。（播放《静夜思》）

认知冲突：

（学生聆听完毕，教师提问）

同学们，刚才我们听到的这首诗，你们觉得它美在哪里？是它的韵律、是它的意境，还是诗人表达的情感？现在，让我们来探讨一下诗歌的魅力。

挑战性任务：

（教师展示一幅抽象画）

这幅画，有人说是风景，有人说是人物，甚至有人说是抽象的艺术。那如果我们要用诗歌来描述这幅画，你们觉得应该怎么写呢？

价值争议：

（教师展示一段关于诗歌价值争议的短片）

同学们，你们认为诗歌的价值在哪里？是为了娱乐，还是为了表达思想？诗歌对于我们的生活有什么意义？

核心问题引出：

（教师回到课堂，引导学生思考）

那么，诗歌究竟是什么？它是如何影响我们的生活的？今天，我们就来学习中外短诗五首，