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班主任帮助教育后进生工作心得体会

班主任关心教育后进生工作心得体会篇1

文光鑫，今年9岁，是我们班的“后进生”。现和奶奶住在一起。语文基础较差，平常在测验中属于老拉班级后腿的同学，学习上反应偏慢，所以学习爱好不大。他学习落后的缘由主要反映在学习习惯差，速度慢，作业马虎潦草。

针对文光鑫同学的状况，假如用常规的谈话、批判、表扬，明显收效不大。于是我采纳了下面的方法。

首先，我对他一开头的目标降低一点，让他也能够体验胜利。很多事实证明，跟一个屡战屡败者大谈增加信念之类的话意义并不大；学习成果的好坏，同学仍非常看重。因此，针对他的状况，我把有效提高他的学习效果作为其增加信念的切入点，详细做法为：

一、分析现状，提出目标

依据对他平常学习状况的观看，我发觉他不仅在对学问的敏捷运用上显得吃力，而且由于学习习惯差和懒散，对于基础性，识记性的学科学问把握得也很差。对此，我找他进行了一次长谈，详细争论他的学习目标问题，针对起点较低基础较差的现状，我与他共同制定了相对其他同学较低的目标，定位于书本的基础，做基本题，难的不作要求，比如，每天自己抽空到我这边来背诵一首古诗。看似比较简洁易行的目标，使他有了试一试的信念。

二、对他进行详细指导，关心他实现目标接下来的课堂表现以及老师在平常所进行的小测验或者默写、背诵等，尽管状况也不是特殊抱负，但较以前进步是明显的。

三、对于他的进步准时赐予充分的表扬，让其体验胜利

有了成果的进步，哪怕就是一次默写状况的好转，我都有意识地在课堂上对他的进步进行了一番表扬，让他在同学中获得最基本的敬重。使他增加了信念，提起了学习的爱好。爱好是最好的老师，此后的课堂，他明显比以前投入多了。

四、引导他正确总结阅历教训，增加信念在学习上初尝胜利喜悦之后，我把精力集中到解开他心头之结上来。由于，尽管他学习有所进步，但仍较差，再加上他会间或产生自卑的心理示意，我想尽一切方法营造正面引导的良好氛围。让他一心扑在学习上，把全部精力都投入到学习中去，不久，他在学习上略有进步，显得比以前自信多了，间或甚至有点洋洋得意起来。

五、引导他渐渐提升目标，以正确的心态面对挫折

信念调动起来之后如何保持？关键在于增加耐挫力。因此，在他初具信念、学习略有进步的基础上，我对他适时调整了要求，将其目标适度提升，使其在实现目标过程中遭受挫折，并鼓舞他发挥自我作用，摆脱知难而退、对现实一味躲避的心理。而这些无疑中增加了他的耐挫力。反复几次下来，不仅保持了他的自信念，也使他对自己有了更全面的熟悉。

通过文光鑫同学的转变，使我熟悉到，在后进生转化工作中，老师除了需要对他们倾注更多的爱心和急躁，更多的真诚和宽容，还特殊需要思索的是我们的方法。注意培育后进生的心理优势，让他们都感到自己的重要。总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教育，把转化后进生作为素养教育的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加绚烂。

班主任关心教育后进生工作心得体会篇2

接手这个班，我也接受了几个后进生：李东平、王子祥、李生望、孙晟祥、杨静…回想小时候的自己，学习很马虎，总有许多错误，我慢慢认可了他们。我和他们共同进步，现在把自己和他们的点滴共享。

一、解铃还需系铃人

在我和他们接触的两年多，我慢慢承认：差生的“病根”是由我和家长共同造的。一班级期中考试结束后，这几个孩子都不及格，我和家长沟通，家长也说不上什么，就说“回去以后好好抓”。抓了很久还是没有进步，我去暗地家访。当走到李生望家时，我了解到，家长每天让孩子写许多，抄课文，抄拼音，做练习册，孩子回家后始终要学到十点多，这就是他们所谓的“好好抓”。我指导家长，让孩子回家读一读当天学的拼音，说一说儿歌，家长做字卡教孩子认一认简洁的生字，不要写了。这样过了几天，我惊喜的发觉，李生望能完整读出儿歌了，虽然他的进步很小，但让我下定决心家访每一个后进生。在家访时，每个孩子的特点都不一样，家长的教法也不一样，尤其是杨静。她的妈妈告知我，孩子课堂上基本听不下，回来她手把手的教。我承认，她的妈妈很仔细，家里能写上字的地方都用毛笔写上拼音、生字，并且我观察她的妈妈抱着孩子的手正在端正的写整体认读音节。回来后我反思自己上课的过程，找到了杨静、李东平、王子祥太差的缘由：不会听课，老师讲时他们貌似仔细的下面是自己不知道应当干什么，偷偷看别人干啥自己就干，老师的要求他们根本不懂。同学太多让老师忽视了貌似仔细的孩子，更是孩子差的缘由。李东平观察别人仔细听还偷偷乐，他的家长晚上买烧烤，认为孩子大了就知道了，不管不问，放任自流。所以，当然有一些笨孩子