小学语文口语交际课教学设计案例.docxVIP

小学语文口语交际课教学设计案例

一、课题名称

介绍我的好朋友

二、适用年级

三年级

三、课时安排

1课时

四、设计理念

口语交际能力是现代公民的必备能力。本设计遵循口语交际教学的基本规律，以学生为主体，创设真实、贴近生活的交际情境，引导学生在互动交流中学习倾听、表达与应对。通过层层递进的活动设计，激发学生的表达欲望，培养其乐于与人交流的态度，提升口语表达的条理性和感染力，同时渗透尊重他人、理解他人的人际交往理念。

五、教学目标

1.知识与技能：引导学生学习用普通话清楚、完整地介绍自己的好朋友，能说出朋友的外貌、性格、爱好等至少两个方面的特点，并能表达出对朋友的喜爱之情。初步学习倾听他人发言，了解主要内容，并能根据对方的介绍提出简单的问题或给予积极回应。

2.过程与方法：通过观察图片、情境创设、小组讨论、角色扮演、示范引路等方式，让学生在轻松愉快的氛围中主动参与口语实践，体验表达与交流的乐趣。

3.情感态度与价值观：感受朋友之间的真挚情谊，学会欣赏他人的优点，培养乐于与人交往、善于发现他人闪光点的积极情感，增强集体归属感。

六、教学重难点

*重点：引导学生把好朋友的特点说清楚、说具体，做到语句通顺、表达有条理。

*难点：如何引导学生从多个角度观察和描述朋友，并能做到言之有物，表达出真情实感；同时，在交流中学会倾听，并能进行简单的互动。

七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含一些体现友情的图片、歌曲片段，如《找朋友》），若干“发言小话筒”道具（可选），朋友特点描述的关键词卡片（如：笑眯眯、乐于助人、爱看书、跑得快等）。

2.学生准备：想一想自己最好的朋友是谁，他/她有哪些地方让自己喜欢。可以准备一张朋友的照片（自愿）。

八、教学过程

（一）歌曲导入，激发兴趣（约5分钟）

1.播放歌曲，营造氛围：师：“同学们，今天老师给大家带来一首熟悉的歌曲，我们一起来听听，会唱的同学可以跟着小声唱。”（播放《找朋友》片段）

2.谈话引入，揭示课题：师：“歌曲里唱到‘找呀找呀找朋友，找到一个好朋友’。是啊，朋友就像我们身边的一缕阳光，带给我们温暖和快乐。在我们班，在我们身边，一定都有自己的好朋友。今天，我们就一起来聊聊自己的好朋友，把他/她介绍给大家，好不好？”（板书课题：介绍我的好朋友）

（二）明确要求，示范引路（约10分钟）

1.讨论交流，明确“说什么”：

*师：“如果让你向大家介绍你的好朋友，你想介绍他/她哪些方面呢？”（引导学生自由发言，教师根据学生回答，适时出示关键词卡片，如：名字、长什么样子（头发、眼睛、个子等）、喜欢做什么（看书、打球、画画等）、性格怎么样（活泼、安静、乐于助人等）、你们经常一起做什么、他/她有什么优点让你喜欢等。）

*师小结：“介绍好朋友的时候，我们可以说说他的名字，长什么样子，喜欢做什么，性格怎么样，或者你们之间发生过什么难忘的小故事，让我们听了之后，就能在心里想象出他/她的样子，感受到你对他/她的喜爱。”

2.教师示范，学习“怎么说”：

*师：“看到大家都有自己想介绍的好朋友，老师也忍不住想介绍一下我的一位好朋友，她是我的大学同学，现在也是一位老师。请大家认真听，看看老师是怎么介绍的，介绍了哪些方面。”

*（教师进行生动、具体的示范，例如：“我的好朋友叫李芳。她有一头乌黑的长发，总是扎成一个马尾辫，走起路来一甩一甩的，特别有精神。她的眼睛圆圆的，笑起来的时候会眯成一条缝，特别亲切。李芳最大的爱好是读书，她的书桌上总是摆满了各种各样的书，她常说‘书中自有黄金屋’。她性格特别温柔，也很乐于助人。记得有一次我生病了，她每天都来帮我补习功课，还给我带好吃的。我觉得有这样一位朋友，真的很幸福。”）

*师：“听了老师的介绍，你们对李芳有了哪些了解？老师刚才介绍了她的哪些方面呢？”（引导学生回顾，总结出介绍的角度和方法：说清楚、有条理、有具体事例、带上感情。）

*师：“介绍的时候，我们要看着大家，声音响亮一点，把话说清楚，说完整，让大家都听明白。”

（三）分组练习，互动交流（约15分钟）

1.小组内互相介绍：

*师：“现在，请大家拿出准备好的照片（如果没有也没关系，看着同桌说），在小组里轮流介绍自己的好朋友，每人介绍的时候，其他同学要认真听，可以给他/她提提小建议，比如‘你刚才说他很乐于助人，能举个例子吗？’或者‘你可以说说他喜欢穿什么颜色的衣服’。”

*（学生分组活动，教师巡视指导，重点关注表达不够流利或内容不够具体的学生，鼓励他们大胆说，并适时引导他们把话说清楚、说具体。提醒学生注意倾听，学习他人的优点。）

2.小组推荐或自愿展示：

*师：“刚才在小组里，肯定有很多同学