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一、儿童的发展
第二节儿童的发展
儿童的发展，是指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐
成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提
高的变化过程。
第二节儿童的发展
二、影响儿童发展的因素——遗传
1、
遗传是一种生物现象，通过遗传，传递着祖先的许多生物特征。主要指那些与生俱来的解剖生理特征而言，如机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等等，也称做遗传素质。
2、
遗传是儿童心理发展的生物前提。
3、
遗传决定论----认为儿童心理的发展受遗传基因的决定，后天的教育只能影响其发展的速度（如加速或延缓），而不能改变它。美国心理学家GS霍尔说一两遗传胜过一吨的教育。就是一种代表性言论。
二、影响儿童发展的因素——环境
第二节儿童的发展
儿童的生活环境包括自然环境和社会环境两个方面。社会环境主要为儿童提供社会经验，它比起自然环境，对儿童心理发展的影响力要大得多，而且这种影响力随着心理的发展而日益显著。
环境决定论
华生：给我一打健康而没有缺陷的婴儿，让我把他们放在特殊环境中教育…我都可以使他成为医生、律师、商界领袖、乞丐或窃贼。
二、影响儿童发展的因素——教育
第二节儿童的发展
社会环境有宏观和微观之分。教育领域作为有目的、有计划、有系统的影响，是一种特殊的人造社会环境，在影响儿童心理发展的客体因素中居于主导地位。
二、影响儿童发展的因素——儿童自身的能动性
第二节儿童的发展
现代儿童发展理论告诉我们，儿童的发展自始至终都是一种儿童主体的自我调节活动。外界的环境刺激，只有被主体选择，成为主体的反应对象时，才会对主体的发展产生影响。
在教育过程中，儿童既是接受教育的对象，又是教育活动的主体。
教育对儿童发展的影响意义，在于它在一定程度上限定了儿童选择的范围，并引导儿童正确地认识外在环境因素对自身的价值。但是教育只是帮助儿童作出选择，却不能代替他们做出选择。
四、教育与儿童的发展
第二节儿童的发展
教育与儿童发展之间是一种主从关系，它们之间也是目的与手段的关系，儿童发展是源于人类本性的目标实现过程，而教育仅是实现发展的特殊手段，其特殊性，恰恰表现于教育活动的目的设置、方法和内容的选择，都是以对儿童身心发展的科学性认识为基础的，因为它考虑到、并顺应了儿童发展的规律，所以，与同样能够对儿童的发展产生影响的其他因素──遗传素质、家庭环境和一般性的社会人文地理条件等相比较，教育的影响力量更强大，更具有决定性。
所以，教育在儿童的发展中起主导作用。
五、树立正确的儿童观
第二节儿童的发展
儿童有各种合法权利
儿童的成长受制于多种因素
儿童是连续不断发展的
儿童的发展具有差异性
儿童通过活动发展
儿童作为一个整体来发展
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