教育心理学各章节的基础知识.pdfVIP

第一部分：教化心理学各章节的基础学问答案

一、选择、填空、推断

1、依据迁移的性质分，迁移有（负迁移）。

2、用饿猫逃出笼箱的闻名试验，揭示事物学习现象的心理学家是（桑

代克）。

3、道德品质的基础是（道德相识）。

4、定势对迁移的影响有两种：（促进和阻碍）。

5、学习策略教学实现的途径有两种，（一种是学科渗透式数学；另一

种是学习策略的特地训练）。

6、教化心理学的探讨对象（是学校教化情境中学生学习和老师教学

的基本心理学规律）

o

7、对于“性质”一词可有两种理解：（一是科学性质。兼有自然科学和

社会科学性质的中间科学；另一种理解是指学科性质，教化心理学既

具有理论性，又具有应用性，是一门基础理论与应用学科）。

8、遗传确定论认为儿童心理发展是由先天的、不变的遗传所确定的。

儿童心理发展的过程就是这些先天遗传素养的自我发展和自我表露

过程，与外界影响、教化无关；夕卜界影响和教化即使对儿童心理发展

起作用，至多只能促进或延缓遗传素养的自我发展和自我表露，不能

变更它的本质。

9、环境确定论的代表人物主要有华生和斯金钠等。在个体心理发展

的观点上，华生否认行为的遗传，强调环境对人的发展的作用。从刺

激-反应的公式动身，认为环境和教化是行为发展的唯一条件。观点

不仅夺大了数化的作用，而且忽视了人心理发展的内郃机制，否定

了人的主动性、能动性和创建性。斯金纳也是环境确定论者。他主见

有机体带着先天的机能来到世界，但他首先关注的是环境因素在儿童

行为发生和发展中所起的作用。斯金钠认为，人的行为大部分是操作

性的，任何习得行为，都与刚好强化有关。因此，可以通过强化来塑

造儿童的行为。

10、建构主义的发展观主要代表有（皮巫杰等）。

11、社会历史发展理论主要代表人物是（维果斯基）。

12、（朱智贤）的儿童整体发展理论。

13、布鲁纳是认知主义学习观的重要代表人物，认知发觉理论认为，

学习的实质在于主动形成认知结构o鲁纳认为学习是一个主动形成

和发展认知结构的过程，是在内在动机的推动下，学习者主动对新学

问加以选择、转换、储存和应用的过程。认为学习过程可以分为学问

的活的、转化和评价三个几乎同时发生的过程。

14、（加涅）被公认为是将行为主义学习观与认知主义学习观相结合

的代表。

15、美国心理学家（威特罗克）可以看成是建构主义学习观的一个代

表。