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2025年素养导向的单元整体教学：学习目标的确立——以“小数的初步认识”为例
背景与意义：迈向核心素养落地的教学转型
随着基础教育课程改革的不断深化，我国义务教育阶段的教学理念正经历从“知识本位”向“素养导向”的系统性转变。这一变革不仅体现在课程标准的修订中，更在课堂教学实践中逐步显现其深远影响。2022年版《义务教育数学课程标准》明确提出，数学教育应聚焦学生核心素养的发展，强调“三会”——会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。这标志着数学教学的目标定位已由传统的知识掌握和技能训练，转向更高层次的能力建构与价值养成
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