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小学六年级语文阅读理解题汇编

前言

阅读理解是小学语文学习的重中之重，它不仅考察学生对文字的认读与理解能力，更检验其信息筛选、分析概括、联想拓展以及情感体悟的综合素养。六年级的阅读理解，在难度和深度上较中年级有了一定提升，更注重对文本细节的把握、对作者意图的揣摩以及对语言表达效果的初步感知。本汇编旨在通过典型的阅读材料与精心设计的题目，帮助同学们熟悉常见的阅读题型，掌握科学的解题方法，从而有效提升阅读理解的能力与效率。

一、小学六年级语文阅读理解核心考查点与解题思路

在进入具体练习之前，我们首先要明确六年级阅读理解通常会从哪些角度进行考查，以及相应的解题思路：

1.基础知识与语言积累：

*考查点：重点字词的读音、字形、字义（尤其是在特定语境中的含义）；近义词、反义词的辨析与运用；关联词语的恰当使用；对重点句子的理解与品析。

*解题思路：对于字词，要结合上下文理解其语境义，不可孤立看待。对于句子，要抓住关键成分（如主干、关键词、修辞手法），理解其深层含义或表达作用。

2.信息筛选与内容概括：

*考查点：找出段落或全文的中心句；概括段落大意或主要内容；梳理事情的起因、经过、结果；提取文中的特定信息（如时间、地点、人物、事件等）。

*解题思路：通读全文，了解大意。关注开头、结尾以及过渡句，它们往往提示了主要内容。概括时要做到语言简洁、要素齐全，避免以偏概全或加入个人主观臆断。

3.结构分析与思路梳理：

*考查点：辨析文章的体裁（记叙文、说明文、散文等）；分析段落之间的关系（总分、并列、递进等）；理解文章的写作顺序（时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序）。

*解题思路：注意文章的标题、段落的首尾句，它们常常能提供关于结构和思路的线索。可以尝试给文章分段，并概括段意，从而理清作者的行文脉络。

4.表达方法与写作技巧：

*考查点：识别并理解常见的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等）及其表达效果；体会作者如何运用描写（人物、环境、场面等）来塑造形象、烘托气氛；理解一些特殊句式的作用。

*解题思路：首先要准确判断修辞手法，然后结合具体语境分析其作用——是使语言更生动形象？还是更有气势？或是更能突出事物特征？或是更能抒发某种情感？

5.情感态度与价值取向：

*考查点：体会作者在文中表达的思想感情（喜爱、赞美、敬佩、同情、批判等）；理解文章所蕴含的道理或启示；对文中人物的言行进行评价。

*解题思路：这需要同学们“走进文本”，设身处地地去感受。关注文中表达情感的词语、句子，以及人物的对话和行动。有时，文章的题目也会暗示主旨或情感基调。

6.联想拓展与实践运用：

*考查点：结合生活实际谈谈对文章内容的理解或启示；根据文本信息进行合理的推断或想象；仿写句子或段落。

*解题思路：这类题目开放性较强，但答案必须紧扣文本内容，不能脱离原文随意发挥。要做到言之有理，持之有据。

二、阅读理解专项练习

（一）记叙文阅读

阅读下文，回答问题。

野菊花

你见过生长在山坡野地上的野菊花吗？你喜爱那漫山遍野的野菊花吗？也许，它不象腊梅那样傲骨铮铮，不象牡丹那样富丽堂皇。但是，我却非常喜爱野菊花。

记得小时候，在南方的外婆家，一年秋天，外婆带我到野外去玩，来到一处山坡上，只见满山盛开着黄茸茸的野菊花。它那小小的绿色叶片衬托着黄灿灿的花朵，好看极了。可当它没有开花的时候，人们以为它是一棵棵普通的小草。秋天，一旦开花，它就很美，美得自然，美得朴实。它没有兰花的芬芳，更没有牡丹的富态华贵。但它生命力顽强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。

外婆告诉我，野菊花还有很多用途。那天我爬上山坡去摘花时，不小心滑了一跤，脚上擦破皮出血了。我直叫疼。外婆马上摘下几朵盛开的野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。我觉得清凉清凉的，不几天伤口就好了。外婆说，野菊花有消毒止血的功能。解放前穷人治伤买不起药，就用干的野菊花熬水洗伤口，还真管用。外婆又说，野菊花还能清热败火，治感冒。我没有想到野菊花有这么多用途。

我长大回到北方上学以后，心里总是惦记着野菊花。假期去外婆家，总要摘不少带回家里来。妈妈教我把野菊花洗净晒干，泡茶喝。我喝过红茶、绿茶，可从没有喝过野菊花茶。泡了一杯，尝了一口，只觉得清香扑鼻，让人感到清爽。野菊花土生土长，无所需求，却默默地向人们奉献着。我喜爱它的朴素，它的顽强。我觉得人不也需要有一点野菊花的精神吗？要象它那样默默地生长，不求索取，只是给予。

我愿做一朵小小的野菊花。

题目：

1.给下列加点的字选择正确的读音，用“√”标出。

*黄茸茸（róngrǒng）

*敷在（fūfù）

*清凉（liángliang）

*花期（