小学科学苏教版五年级上册第五单元第17课《刺激与反应》教案6.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生通过观察和体验，初步认识什么是刺激，什么是反应；能举例说明人体在受到外界刺激时会产生相应的反应；了解人体常见的感觉器官（眼、耳、鼻、舌、皮肤等）是接收刺激的“窗口”。

2.过程与方法：组织学生参与一系列探究活动，如体验不同的刺激并观察记录反应，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析归纳能力；引导学生尝试从生活中发现和提出与刺激和反应相关的问题。

3.情感态度与价值观：激发学生对生命活动的好奇心和探究欲望；培养学生乐于合作、乐于交流的科学学习习惯；引导学生认识到刺激与反应是生命体适应环境的基本能力，体会生命活动的奇妙。

二、教学重难点

*重点：帮助学生建立“刺激”和“反应”的科学概念，能识别生活中的刺激与反应现象。

*难点：理解刺激如何被感知以及反应如何产生的简单过程；区分不同类型的刺激（如来自外界环境的和来自身体内部的）。

三、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含各种刺激场景图片或短视频，如针扎到手、听到巨响、闻到香味、看到红灯等）、小鼓或铃铛、醋或柠檬汁（少量）、羽毛、冷水杯和热水杯（注意安全，水温不宜过高）、软尺、记录单、一些常见的小物件（如橡皮、铅笔、积木等）。

*学生准备：科学记录本、笔。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.游戏导入：

*教师可以突然在教室里敲响小鼓或摇响铃铛，观察学生的即时反应。

*提问：“同学们，刚才老师做了什么？你们有什么反应？”（引导学生说出：听到声音，身体吓了一跳/转过头来看/捂住耳朵等。）

*再做一个简单的动作，比如用手指指向某个学生，观察该学生的反应。

*谈话：“在我们的生活中，类似这样的现象还有很多。当我们接收到周围环境或身体内部的某些信号时，身体就会做出相应的回应。今天，我们就一起来研究这种有趣的现象——刺激与反应。”（板书课题：刺激与反应）

（二）探究体验，建构概念

1.认识“刺激”与“反应”

*活动一：体验与描述

*引导学生回忆刚才的敲鼓和指人活动。提问：“刚才，鼓声、老师的手指指向，对于大家来说，是一种什么？”（引导学生说出“信号”、“影响”等。）

*小结并板书：像这样，能引起我们身体做出反应的各种因素，我们称之为“刺激”。

*提问：“面对这些刺激，大家身体做出的相应动作或变化，我们又可以称之为什么呢？”（引导学生说出“反应”。）

*小结并板书：身体对刺激做出的回答或行动，我们称之为“反应”。

*活动二：更多刺激与反应

*教师提供或引导学生思考更多生活中的例子，如：

*看到红灯，我们会（停下脚步）。

*手不小心碰到很烫的杯子，会立刻（缩回来）。

*闻到香味，会（想知道是什么东西发出的香味/流口水）。

*吃到很酸的东西，会（皱眉头/龇牙咧嘴）。

*学生小组讨论，列举生活中的刺激与反应的例子，填写在记录单上。

*小组代表分享，教师将典型例子简要记录在黑板上。

2.探究“谁”在接收刺激

*提问：“我们的身体是如何感受到这些刺激的呢？是谁在帮我们接收这些刺激信号？”

*分组体验活动：

*视觉刺激：教师展示不同颜色、形状的物体，或快速闪过一张图片，提问：“你们看到了什么？是通过什么看到的？”（眼睛）

*听觉刺激：教师在幕后发出不同的声音（如说话声、敲击声），提问：“你们听到了什么？是通过什么听到的？”（耳朵）

*嗅觉刺激：请学生闭上眼睛，教师悄悄打开装有醋或香水的瓶子（注意距离和时间，避免过浓刺激），提问：“你们闻到了什么气味？是通过什么闻到的？”（鼻子）

*味觉刺激（可选，注意卫生）：准备小块柠檬或糖果，让学生品尝（提醒学生注意安全，不认识的东西不能尝），提问：“是什么味道？是通过什么尝到的？”（舌头）

*触觉刺激：让学生闭上眼睛，用羽毛轻触其手臂，或让其触摸冷、热（安全范围内）、软硬不同的物体，提问：“你们感觉到了什么？是通过什么感觉到的？”（皮肤，特别是手上的皮肤）

*小结：我们的眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤等，是我们身体感知外界刺激的“感觉器官”。它们就像一个个灵敏的“探测器”，能捕捉到各种不同的刺激信号。

3.体验反应速度

*活动三：抓尺子游戏

*规则：两人一组，一人伸出一只手（掌心向下），另一人手持一把尺子（刻度端朝下），使尺子的零刻度线与同伴的拇指和食指之间的虎口对齐。准备好后，手持尺子的人突然松手，同伴看到尺子下落时，尽快用拇指和食指夹住尺子。记录尺子下落的刻度（刻度越小，反应越快）。

*学生分组活动，提醒注意安全，不要让尺子掉落砸到脚。

*讨论：在这个游戏中，什么