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课堂内外·初中教研

新课标背景下初中语文

深度阅读教学策略分析

陈智琳

（五河县新城实验学校，安徽蚌埠233300）

：《义务教育课程方案和课程标准（

要为提高教学质量，教育部门发布了2022年版）》（以下简称

课标），使教师教学更有方感和目标性。在课标背景下，各科教学要优化调整教学策略，实现课堂

教学的提质增效。阅读教学是初中语文教学的重点和难点，在课标背景下初中语文教师要寻求有效策

略促进阅读教学的深入，使学生有更多的获得感。文章主要分析初中语文深度阅读教学的重要意义，探

讨课标背景下初中语文深度阅读教学的有效策略，希望对相关人员有一定借鉴意义。

：；深度阅读教学

关键词课标；初中语文

深入解读新课标可知，现行标准对初中生阅读能情况。有些教师在阅读教学中把重点放在师生互动，减

力提出了较高要求，为此教师在阅读教学中要重视深少了学生阅读时间，使学生没有充足的时间深入阅读文

度阅读教学的开展，有效提升学生阅读理解能力和综本，使阅读教学难以高质量完成教学目标。

合素养。在目前的初中语文阅读教学中，由于各种因素

的共同影响学生深度阅读存在一些现实困难。如果不二、初中语文开展深度阅读教学的重要意义

能为学生扫除深度阅读障碍，会打击学生学习信心，进教师要在新课标背景下优化教学策略提升深度阅

而产生一系列不良影响。教师一方面要认识到深度阅读教学成效，需要教师对深度阅读教学提高认识，明确

读教学的重要性，另一方面要主动对阅读教学进行改深度阅读对学生的重要意义，从而以积极的心态开展

革，创新阅读教学策略，助力学生阅读走向深入，使阅具体工作。

读教学取得更好成效。（一）有利于激发学生阅读兴趣

兴趣是高质量学习的助推剂，因此教师在教学中

一、初中语文阅读教学现状概述要重视激发学生兴趣，使学生以良好的状态开展持续

近些年来随着新课标在初中教学的落地实施，初中性学习。在初中阅读教学中教师也要认识到激发学生

语文教学有了较大改观，许多教师摒弃了传统满堂灌的阅读兴趣的重要性，并为此做出各种力。采取深度阅

教学式，采用一些新的教学模式提高了教学成效。比读的教学式有利于激发学生阅读兴趣，使学生积极

如，初中语文阅读教学中，教师充分尊重学生学习的主主动开展阅读活动，使学生从阅读中有更多的获得感。

体地位，优化阅读教学理念和教学模式，给学生带来新在阅读教学中发现，部分学生阅读过程中注意力难以

颖的阅读体验。在新课标的推动下，初中语文阅读教学集中，很容易走神。为此，采取深度阅读的教学式，借

课堂更加活跃，显著提升了学生阅读的自主性，使学生助角色扮演、情境创设等策略可以使学生体验到阅读

从中汲取更多的成长养料为后期学习和发展打下深厚的乐趣，进入到沉浸式的阅读状态中，有效激发学生阅

基础。但是对初中阅读教学进行深入分析会发现，教师读兴趣。初中生具有较强的好胜心理，为此教师可以组

比如教师对学生阅读缺乏监，使学生在其中既能收获

教学实践仍存在一定问题，织带有比赛性质的阅读活动

督，导致课堂阅读教学比较松懈，这不仅会降低阅读效知识，还能放松身心，从而发自内心爱上阅读。在长期

率，而且还会制约学生阅读的深入，进而影响整体阅读的深度阅读教学中，学生从初期的阅读浅层体验会过

教学质量。另外，有些教师在应用新的阅读教学法时渡到深层次的理解感悟，并主动对阅读文本的内涵进

不能对其进行准确把握，在阅读教学中存在过度使用的行深入探究。在这个过程中学生的阅读学习逐渐深入，

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从中体验体察到的东西越来越多，最终形成阅读的良思考的问题。