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高中数学立体几何试题详解

立体几何是高中数学的重要组成部分，它不仅考验我们的空间想象能力，也要求我们熟练掌握各种定理与性质，并能灵活运用代数方法解决几何问题。许多同学在面对立体几何题时，常常感到无从下手，或者因辅助线添加不当、空间关系判断失误而失分。本文将通过对典型例题的深入剖析，为同学们展示解决立体几何问题的一般思路与常用技巧，希望能帮助大家更好地理解和掌握这部分知识。

一、夯实基础：从定义与定理出发

在开始复杂的题目之前，我们必须明确，所有的解题技巧都源于对基本概念、公理、定理和性质的深刻理解。比如，线面平行的判定定理（平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行）和性质定理，线面垂直的判定与性质，面面平行与垂直的判定与性质等等，这些都是我们推理的“武器”。在解题时，首先要做的就是将题目中给出的文字信息转化为直观的几何图形，并在图形中标注出已知条件，然后联想相关的定理，寻找解题的突破口。

二、典型例题精析

例题一：证明线面平行与求体积

题目：如图，在棱长为a的正方体ABCD-A?B?C?D?中，E、F分别是棱BC、C?D?的中点。

(1)求证：EF//平面BB?D?D；

(2)求三棱锥F-BDE的体积。

审题要点：

*正方体：所有棱长相等，各面都是正方形，线线、线面、面面之间存在大量的平行和垂直关系。

*E、F分别为BC、C?D?中点：中点往往意味着可以利用中位线定理，或者构造平行四边形来寻找平行关系。

*第一问证线面平行，第二问求三棱锥体积。

思路分析与解答：

(1)证明：EF//平面BB?D?D

要证明直线与平面平行，我们通常有两种思路：一是在平面内找到一条直线与已知直线平行（线线平行?线面平行）；二是寻找经过已知直线的平面与已知平面平行（面面平行?线面平行）。本题中，平面BB?D?D是正方体的一个对角面，我们尝试用第一种思路。

方法一：构造中位线

连接BD，交AC于点O（虽然题目没提AC，但正方体中AC与BD是对角线交点，是常见的中点）。取B?D?的中点O?，连接OO?、O?F。

在正方体中，O?F是△D?B?C?的中位线（F是C?D?中点，O?是B?D?中点），所以O?F//B?C?，且O?F=1/2B?C?。

又因为E是BC中点，且BC//B?C?，BC=B?C?，所以BE//B?C?，且BE=1/2B?C?。

因此，O?F//BE且O?F=BE，所以四边形O?FEB是平行四边形。

所以EF//BO?。

又因为BO??平面BB?D?D，EF?平面BB?D?D，

所以EF//平面BB?D?D。（线面平行判定定理）

方法二：利用平行四边形

取D?D的中点G，连接FG、GE。

因为F是C?D?中点，G是D?D中点，所以FG是△D?DC?的中位线（在侧面DCC?D?中），所以FG//DC，且FG=1/2DC。

在正方体中，E是BC中点，所以EC=1/2BC=1/2DC，且EC//DC。

因此，FG//EC且FG=EC，所以四边形FGEC是平行四边形，所以FE//GC。

又因为GC与平面BB?D?D是什么关系呢？我们发现GC与BD都在平面ABCD内吗？不，G在D?D上。换个角度，或者证明GC//平面BB?D?D内的某条线？

或者，我们再连接EG。FG//DC//AB，FG=1/2AB，EB=1/2AB，EB//AB，所以FG//EB且FG=EB，所以四边形FGBE是平行四边形，所以FE//BG。

BG显然在平面BB?D?D内（B和G都在该平面），EF不在平面内，故EF//平面BB?D?D。这个方法似乎更简洁。

反思：辅助线的添加是关键。中点联想中位线或平行四边形是常用策略。证明线面平行，核心是找到平面内的那条“平行线”。

(2)求三棱锥F-BDE的体积

求三棱锥体积，公式是V=1/3×底面积×高。关键在于选择哪个面作为底面，哪个点作为顶点，以便于计算底面积和对应的高。

三棱锥F-BDE，四个顶点都可以作为顶点。我们观察一下：

*如果以F为顶点，△BDE为底面。那么需要求出F到平面BDE的距离。

*如果以B为顶点，△FDE为底面。

*如果以D为顶点，△FBE为底面。

*如果以E为顶点，△FBD为底面。

哪个更简单呢？我们看F点，它在C?D?上，正方体中C?D?//CD，平面CDD?C?垂直于平面ABCD。△BDE在平面ABCD内。

所以，F到平面BDE的距离，是否可以转化为F到平面ABCD的距离？因为平面BDE是平面ABCD的一部分。

F在C?D?上，C?D?到平面ABCD的距离就是正方体的棱长a（因