小学阶段学生操行评价标准.docxVIP

小学阶段学生操行评价标准

一、评价宗旨

小学阶段是学生品德形成与行为习惯养成的关键时期。操行评价作为小学教育教学工作的重要组成部分，旨在全面、客观、发展地反映学生在思想品德、行为规范、学习习惯、身心素质及社会实践等方面的表现，以发挥评价的诊断、导向、激励与改进功能，促进学生健康人格的塑造和综合素质的提升，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为其终身发展奠定坚实基础。

二、评价原则

1.发展性原则：以动态发展的眼光看待学生，注重学生的进步过程和潜在发展能力，鼓励学生在原有基础上不断提高。

2.全面性原则：评价内容应涵盖学生在校内外、学习与生活中的多个维度，关注学生的整体素质发展，避免以偏概全。

3.客观性原则：评价依据应真实具体，以事实为基础，避免主观臆断和个人情感因素的干扰，力求公平公正。

4.激励性原则：评价应以积极鼓励、正面引导为主，善于发现学生的闪光点，肯定其努力与进步，保护学生的自尊心和自信心。

5.主体性原则：在教师主导下，适度引入学生自评与互评，培养学生的自我认知能力和责任意识，使评价成为学生自我教育、主动发展的过程。

6.实践性原则：注重学生在实际生活和具体情境中的行为表现，将评价与学生的日常学习、生活紧密结合。

二、评价内容与标准

（一）思想品德

1.爱国爱校

*初步形成国家观念和民族自豪感，尊敬国旗国徽，会唱国歌，认真参加升旗仪式。

*热爱学校，维护学校荣誉，关心集体，积极参与学校和班级组织的各项活动。

*了解并遵守小学生守则和小学生日常行为规范的基本要求。

2.尊敬师长

*尊敬老师，虚心听取老师的教诲，与老师主动沟通，见面主动问好。

*尊重父母长辈及其他劳动者，懂得感恩，能为家庭做力所能及的事。

*对师长有礼貌，不顶撞，不任性。

3.团结友善

*乐于与同学交往，懂得基本的交往礼仪，与同学友好相处，互助互爱。

*关心集体，乐于助人，愿意为同学和集体服务。

*不欺负弱小，不搞小团体，学会包容与合作。

（二）行为规范

1.遵守纪律

*遵守课堂纪律，专心听讲，积极思考，不随意插话，不搞小动作。

*遵守学校各项规章制度，按时到校，不迟到，不早退，不无故缺席。

*课间活动文明有序，注意安全，不追逐打闹，不大声喧哗。

2.文明礼仪

*衣着整洁得体，符合小学生身份，保持个人卫生。

*使用礼貌用语，不说脏话、粗话，待人接物有礼貌。

*养成良好的生活习惯，如不乱扔垃圾，不随地吐痰，爱护公共环境。

3.诚实守信

*说真话，做实事，不撒谎，不弄虚作假。

*勇于承认错误，敢于承担责任，知错能改。

*作业独立完成，不抄袭，考试不作弊。

4.爱护公物

*爱护学校的桌椅、门窗、图书、仪器等公共财物，节约用水用电。

*珍惜自己的学习用品，养成勤俭节约的好习惯。

*看到损坏公物的行为能主动制止或报告老师。

（三）学习习惯

1.学习态度

*对学习有兴趣，能积极主动地参与学习活动。

*上课专心听讲，积极思考，勇于提问和发言。

*按时、独立、认真完成各项学习任务，书写工整规范。

2.学习方法

*养成课前预习、课后复习的习惯。

*善于思考，乐于探究，初步掌握基本的学习方法。

*合理安排学习时间，做事有计划。

3.学习纪律

*遵守课堂常规，按要求准备学习用品。

*考试遵守纪律，不作弊。

*认真对待每一次作业和测试，不敷衍了事。

（四）身心健康

1.心理健康

*性格开朗，情绪稳定，能适应集体生活。

*学会调节自己的情绪，遇到困难能主动寻求帮助。

*有自信心，能正确认识自己的优点和不足。

2.身体健康

*积极参加体育锻炼，认真上好体育课和课间操。

*养成良好的作息习惯和饮食习惯，讲究个人卫生。

*注意安全，了解基本的安全防护知识，提高自我保护能力。

（五）实践与发展

1.劳动实践

*积极参加学校和班级组织的劳动，认真完成劳动任务。

*热爱劳动，尊重劳动成果，养成劳动习惯。

*学习基本的劳动技能，能做力所能及的家务劳动。

2.兴趣特长

*积极参与文体活动、科技活动和社会实践活动。

*培养自己的兴趣爱好，发展个性特长。

*在活动中表现出一定的积极性和创造性。

三、评价方式与原则

1.过程性评价与终结性评价相结合：注重日常观察与记录，将学生在学习、生活中的一贯表现作为评价的主要依据，辅以期末的综合评定。

2.多元主体参与：以教师评价为主，适当引入学生自评、同学互评和家长评价，形成评价合力。

3.定性描述与行为表现相结合