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小学二年级写字课教案

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够准确认读“江、河、说、话”四个字，掌握其正确的读音和基本意义；初步掌握这四个字的间架结构特点（左窄右宽），能够按笔顺规则在田字格中规范、端正地书写，并养成良好的写字姿势和习惯。

2.过程与方法：通过观察范字、教师讲解、学生书空、描红临摹、小组评议等多种形式，引导学生主动探究左右结构汉字的书写规律，培养学生的观察能力和模仿能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对汉字书写的兴趣，感受汉字的形体美；培养学生认真、细致、有耐心的学习态度和良好的书写习惯。

二、教学重难点

1.重点：掌握“江、河、说、话”四个字的间架结构（左窄右宽）及正确的书写方法。

2.难点：理解并运用“左窄右宽”的结构规律，做到左右两部分搭配匀称、穿插避让，特别是右边部件的书写占位和笔画的穿插呼应。

三、教学准备

1.教师：田字格黑板或白板、粉笔、生字卡片（江、河、说、话）、范字卡片、直尺。

2.学生：田字格练习本、HB或2B铅笔、橡皮、直尺。

四、教学课时

1课时

五、教学过程

（一）复习导入，激发兴趣(约5分钟)

1.姿势回顾：同学们，我们写字前要做什么呀？（引导学生齐说并调整“三个一”姿势：胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。）嗯，大家都记得很清楚，好习惯要坚持。

2.旧知复习：我们之前学过一些偏旁，比如“氵”（三点水），谁来说说带有“氵”的字通常和什么有关？（水）我们还学过“讠”（言字旁），它又和什么有关呢？（说话、语言）

3.揭示课题：今天，我们就来学习几个带有“氵”和“讠”的字，它们分别是“江、河、说、话”（教师边说边贴出生字卡片）。这些字有什么共同的结构特点呢？我们一起来探索，把它们写得漂漂亮亮的，有没有信心？

（二）初学生字，认读正音(约5分钟)

1.认读生字：

*教师逐一出示“江、河、说、话”生字卡片，指名认读，纠正字音。（注意“说”是翘舌音，“话”是第四声。）

*全班齐读，开火车读，巩固字音。

2.初步感知：这些字宝宝，它们在田字格里是怎么站的呢？（引导学生观察字形，初步感知左右结构。）

（三）指导书写，探究规律(约20分钟)

1.指导书写“江”字

*观察字形：

*教师将“江”字范写在田字格黑板上。提问：“江”字是什么结构？（左右结构）左边是什么？右边是什么？（左边是“氵”，右边是“工”。）

*比较宽窄：左边和右边谁宽谁窄呢？（左边窄，右边宽。）对了，这是一个“左窄右宽”的字。

*分析部件：

*氵（三点水）：同学们仔细看，三点水的三点是怎么写的？（教师用不同颜色粉笔标出三点的位置和方向。）第一点略顿，向右下；第二点略轻，向右下，位置比第一点稍偏右下方；第三点是提，由轻到重，向右上方出锋。三点要写得匀称，像小雨滴落在地上，不是一条直线哦。

*工：右边的“工”字，横画要平稳。上面一横短，中间一竖要直，写在竖中线上，下面一横长而平稳，托住上面的部分。

*范写讲解：

*教师边范写边口述笔顺：点、点、提、横、竖、横。

*强调占位：“氵”写在田字格的左半格，约占三分之一位置；“工”写在田字格的右半格，约占三分之二位置。右边的“工”字，竖要挺拔，穿过横中线，下横要写得舒展。

*学生书空：学生跟着老师一起书空“江”字，感受笔顺和笔画走向。

*描红临摹：学生在田字格练习本上描红一个，再独立书写1-2个。教师巡视，提醒写字姿势。

2.指导书写“河”字

*迁移学法：刚才我们学会了写“江”字，它是左窄右宽的。现在来看“河”字，它也是——（学生齐答：左右结构，左窄右宽。）左边同样是“氵”，右边是“可”。

*重点分析“可”：

*“可”字，上面是“横”和“口”。“横”要短，“口”字要写得小巧居中。

*下面是“竖钩”，这一竖钩要写得有力，钩要短小尖锐，它是“可”字的“腿”，要站稳。

*范写强调：

*教师范写，强调“氵”的写法与“江”字中的“氵”一致。

*“可”字的“口”不能写太大，以免右边太宽显得不匀称。竖钩要写在右半格的中间位置，给左边的“氵”留出空间。

*学生练习：学生先书空，再描红、临摹1-2个。教师重点关注右边“可”字的写法，对个别学生进行指导。

3.指导书写“说”字

*方法类推：“说”字是什么结构？（左右结构）左边是“讠”（言字旁），右边是“兑”。它也是左窄右宽的字吗？（引导学生观察，是的。）

*分析“讠”：言字旁和三点水一样，也是写在左半格，要窄一些。它由“点”和“横折提”组成。点要写得略高，横折提要注意转折处稍顿，提画向右上方出锋，指向右边部件的起笔处，这样左右两部分才能“靠得拢”。

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