七年级语文上册第七单元技艺超群第课卖油翁教案沪教版五四制（2025—2026学年）.docxVIP

七年级语文上册第七单元技艺超群第课卖油翁教案沪教版五四制（2025—2026学年）

七年级语文上册第七单元技艺超群第课卖油翁教案沪教版五四制（2025—2026学年）教学分析

一、教学分析

教材分析：本课选自沪教版七年级语文上册第七单元，旨在通过《卖油翁》这一文言文，让学生感受古代技艺的精湛和智慧，提升学生的文言文阅读理解能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括技艺超群、智慧传承，技能包括文言文阅读理解、文学鉴赏等。

学情分析：七年级学生对文言文有一定基础，但理解能力有限，容易在阅读中产生障碍。学生可能对古代技艺感兴趣，但缺乏系统的知识储备。本课教学应从学生已有知识储备出发，激发兴趣，引导学生深入理解文言文内容，提升阅读理解能力。

二、学情分析

学生知识储备：学生对文言文有一定的了解，但理解能力有限，对古代技艺的知识储备不足。

生活经验：学生可能对古代技艺有一定的了解，但缺乏直观的感受。

技能水平：学生的文言文阅读理解能力有限，文学鉴赏能力有待提高。

认知特点：学生对文言文的学习兴趣较高，但容易产生阅读障碍。

兴趣倾向：学生对古代技艺和智慧传承感兴趣。

学习困难：学生在阅读文言文时容易产生理解障碍，如词语解释、句式结构等。

三、教学目标与策略

教学目标：

1.提升学生对文言文的阅读理解能力。

2.培养学生的文学鉴赏能力。

3.激发学生对古代技艺和智慧传承的兴趣。

教学策略：

1.结合多媒体手段，生动展示古代技艺。

2.采用启发式教学，引导学生自主探究文言文内容。

3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

4.针对学生的易错点、混淆点，进行针对性讲解和练习。

七年级语文上册第七单元技艺超群第课卖油翁教案沪教版五四制（2025—2026学年）教学目标

二、教学目标

知识目标：

说出《卖油翁》中的主要人物和故事情节。

列举文中展示的古代技艺特点。

解释文中涉及到的文言文词汇和句式。

能力目标：

分析古代技艺在故事中的作用和意义。

设计一个简短的剧本，展示故事中的技艺表演。

评价故事中人物的行为和态度。

情感态度与价值观目标：

体会古代工匠的智慧和对技艺的尊重。

树立对传统文化的认同感和自豪感。

培养对技艺传承的兴趣和责任感。

科学思维目标：

运用文言文阅读方法，提升分析问题的能力。

培养对古代文化的批判性思维。

科学评价目标：

评价学生对《卖油翁》的理解和表达。

评估学生在课堂活动中的参与度和合作精神。

三、教学重难点

教学重点：深入理解《卖油翁》中技艺超群的描写，分析其背后的文化意义和智慧体现。

教学难点：学生对文言文的理解能力有限，难以把握古代技艺的具体操作和故事背后的深层哲理。需要通过情境创设和合作学习，引导学生逐步克服阅读障碍，提升文化素养。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件、故事背景图、古代技艺视频资料，以及与《卖油翁》相关的任务单和评价表。学生需预习课文，准备笔记工具。教学环境布置包括小组讨论区的设置和黑板板书的设计，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

1.教师引导性语言：“同学们，今天我们要学习的是一篇关于古代技艺的文言文《卖油翁》。你们对古代的技艺有什么了解吗？”

2.学生活动：学生分享自己对古代技艺的了解。

3.教师总结：“古代的技艺不仅是一种技能，更是一种文化的传承。今天，我们就通过学习《卖油翁》来了解古代技艺的魅力。”

新授

时间预估：30分钟

任务一：初读课文，整体感知

1.教师引导性语言：“请大家先阅读课文，整体感知故事的内容。”

2.学生活动：学生阅读课文，初步了解故事情节。

3.教师总结：“通过阅读，我们知道了故事的主人公是一位卖油翁，他技艺高超，能够将油从高处的葫芦中倒出而不洒一滴。”

任务二：细读课文，理解词句

1.教师引导性语言：“接下来，我们一起来细读课文，理解一些重点词句。”

2.学生活动：学生根据教师提供的词句进行理解和解释。

3.教师讲解：

词句一：“酌油自钱孔入，而钱不湿。”解释“酌”和“钱孔”的含义，以及这句话在故事中的作用。

词句二：“我亦无他，惟手熟尔。”解释“尔”的含义，以及这句话对故事主题的揭示。

任务三：分析人物，探究技艺

1.教师引导性语言：“现在我们来分析一下故事中的人物，探究卖油翁的技艺。”

2.学生活动：学生分组讨论，分析卖油翁的形象和技艺特点。

3.教师总结：“卖油翁的形象是一位技艺高超、自信从容的工匠。他的技艺体现在手法熟练、动作精准、心态平和。”

任务四：品味语言，感受文化

1.教师引导性语