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小学心理健康教育工作总结

引言

小学生正处在身心发展的关键时期，其心理健康状况直接关系到他们的人格塑造、学习效能和未来发展。本年度，我校始终秉持“健康第一、育人为本”的理念，将心理健康教育置于学校整体工作的重要位置，致力于为每一位学生营造积极、健康、和谐的心理成长环境。在全体教育工作者的共同努力下，我校心理健康教育工作稳步推进，取得了一定的成效。现将本年度工作总结如下：

一、健全机制，营造全员育心的良好氛围

（一）强化组织领导，明确责任分工

学校高度重视心理健康教育工作，成立了以校长为组长，德育处牵头，心理辅导教师为骨干，班主任及各学科教师共同参与的心理健康教育工作领导小组。明确各部门及相关人员职责，将心理健康教育工作纳入学校年度工作计划和德育工作总体规划，确保各项工作落到实处。定期召开工作会议，研究部署阶段性任务，分析解决工作中遇到的问题。

（二）完善制度保障，规范工作流程

为使心理健康教育工作科学化、规范化，我校先后制定和完善了《学生心理辅导工作制度》、《心理危机干预预案》、《心理咨询室管理制度》等一系列规章制度。明确了心理辅导的原则、途径、方法以及保密原则，为心理健康教育工作的有序开展提供了坚实的制度保障。

（三）营造积极环境，浸润学生心灵

我们注重校园心理环境的建设，努力营造尊重、理解、接纳、关爱每一位学生的校园氛围。通过校园广播、宣传栏、黑板报、主题班会等多种形式，普及心理健康知识，宣传积极心理品质。在教室、走廊等公共区域设置温馨的心理提示语和励志标语，让学生在耳濡目染中感受积极向上的力量，潜移默化地提升心理素质。

二、夯实基础，构建科学系统的教育体系

（一）开设心理健康课程，普及心理知识

将心理健康教育课程纳入学校课程体系，保证每班每两周至少一节心理健康教育课。课程内容紧密结合小学生的年龄特点和心理发展需求，涵盖情绪管理、人际交往、学习适应、自我认知、生命教育等主题。教学方法灵活多样，采用故事、游戏、角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的参与兴趣，引导学生在体验和感悟中学习心理调适方法，提升心理素养。

（二）加强师资队伍建设，提升专业素养

一支高素质的师资队伍是开展好心理健康教育的关键。我校定期组织班主任、学科教师及专职心理辅导教师参加心理健康教育专题培训、研讨会和案例分析会。鼓励教师阅读心理学专业书籍，撰写心得体会，不断更新教育理念，提升识别学生心理问题、进行初步疏导以及协助开展心理辅导的能力。本年度，共组织各类培训和学习活动多次，有效提升了教师队伍的整体专业水平。

（三）规范心理咨询室建设，提供专业支持

我校心理咨询室（命名为“心灵驿站”）配备了必要的办公设备、心理测量工具和放松器材。咨询室环境温馨、舒适、安全，为学生提供了一个可以倾诉烦恼、寻求帮助的私密空间。专职心理辅导教师严格遵守咨询伦理，为有需要的学生提供个体咨询和团体辅导服务。咨询过程坚持保密原则，尊重学生意愿，帮助学生解决学习、生活、人际交往中遇到的心理困惑，促进其心理健康发展。本年度，共接待个体咨询人次若干，开展团体辅导活动若干次。

三、丰富载体，开展形式多样的主题活动

（一）开展心理健康主题月/周活动

结合重要节日和学生身心发展的关键节点，我校定期开展“心理健康月”或“心理健康周”活动。通过主题班会、心理漫画比赛、心理情景剧表演、“心灵信箱”、心理知识竞赛、亲子心理沙龙等形式多样的活动，全方位、多角度地宣传心理健康知识，营造关注心理健康的浓厚氛围，让学生在积极参与中体验成长的快乐。

（二）组织团体辅导与心理拓展活动

针对不同年级学生的共性心理需求，如新生适应、考前焦虑、同伴交往等，开展系列团体辅导活动。通过“信任背摔”、“盲人摸象”、“解开千千结”等心理拓展游戏，培养学生的团队合作意识、沟通能力、抗压能力和情绪调控能力，增强学生的集体归属感和自我效能感。

（三）利用校园文化渗透积极心理品质

将心理健康教育融入校园文化建设的方方面面。通过举办校园艺术节、运动会、读书节等活动，为学生提供展示自我、实现价值的平台，培养学生的兴趣爱好，增强自信心。利用校园广播开设“心灵之声”栏目，定期播放心理小故事、放松音乐、心理小常识等，营造积极向上的校园心理氛围。

四、家校协同，形成齐抓共管的育人合力

（一）加强家校沟通，普及家教知识

通过家长会、家长学校、家访、微信群等多种渠道，与家长建立常态化的沟通机制。定期向家长宣传儿童心理发展特点、常见心理问题及家庭教育的科学方法，引导家长关注孩子的心理健康，营造民主、和谐的家庭氛围。邀请心理学专家为家长举办专题讲座，解答家长在家庭教育中遇到的困惑，提升家长的心理健康素养和教育能力。

（二）开展亲子活动，增进亲子感情

组织开展“亲子运动会”、“亲子心理趣味活动”等，为家长和孩子提供共同参与、互动交