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部编七年级下册语文备课组教学工作计划

一、指导思想

本学期，七年级语文备课组将继续以《义务教育语文课程标准》为指导，紧密围绕学校及语文教研组的工作部署，以提升学生核心素养为根本目标，立足部编版语文教材，深入研究教材教法，优化教学过程，强化质量意识。我们将秉持“以生为本”的教学理念，注重培养学生的语文学习兴趣、良好的学习习惯和扎实的语文基本功，努力提升课堂教学效率，促进学生语文能力的全面发展，为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。

二、学情分析

七年级下学期的学生，经过上一学期的适应与学习，对初中语文的学习特点已有初步感知。大部分学生能够按时完成作业，对基础知识的掌握有一定基础。但学生个体差异依然存在，部分学生在阅读理解的深度、语言表达的准确性与生动性、写作的立意构思及素材积累方面仍显不足。同时，学生的学习主动性、探究精神有待进一步激发，良好的阅读习惯和写作习惯尚未完全养成。此外，随着知识难度的提升，部分学生可能会出现畏难情绪。备课组需充分关注这些学情，做到因材施教，有的放矢。

三、教材分析

本学期所用教材为部编版七年级语文下册，共六个单元，外加名著导读、综合性学习及课外古诗词诵读等内容。教材编排注重人文性与工具性的统一，以主题为线索组织单元，每个单元都围绕一个核心主题展开，内涵丰富，贴近学生生活与思想实际。单元内部整合了课文、注释、思考探究、积累拓展、读读写写等模块，有利于学生循序渐进地学习。

教材在注重培养学生基础知识和基本技能的同时，强化了语文素养的渗透，如对朗读技巧的要求、对文本深层含义的探究、对语言文字的品味等。写作训练贯穿始终，既有片段练习，也有完整篇章的写作，强调观察生活、积累素材、勤于练笔。名著导读和课外古诗词诵读则旨在拓宽学生阅读视野，提升文学素养。综合性学习活动则注重培养学生的实践能力和合作探究精神。整体而言，教材内容丰富，体系完备，为全面提升学生的语文能力提供了良好的载体。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续掌握并运用汉语拼音，能准确认读字音，正确书写汉字，理解并积累本学期所学词语，能正确运用常见词语和成语。

2.初步掌握记叙文、说明文等不同文体的阅读方法，能理清文章思路，概括主要内容，体会作者情感，理解关键语句的含义。

3.加强朗读训练，能把握文章的语气、节奏，读出情感。学习默读，提高阅读速度和效率。

4.初步培养文言文阅读能力，能借助注释和工具书理解课文基本内容，背诵指定篇目。

5.能根据写作要求，理清思路，确定中心，选择恰当的材料，写一篇结构完整、语句通顺、有真情实感的记叙文或简单的说明文。学习修改自己的作文。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学，鼓励学生积极思考、大胆质疑、乐于表达。

2.指导学生掌握基本的学习方法，如圈点批注、摘录要点、概括段意、梳理文脉等。

3.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论、互助探究等形式，共同解决学习中的问题。

4.鼓励学生拓展课外阅读，培养良好的阅读习惯，学会运用多种阅读策略。

（三）情感态度与价值观

1.通过课文学习，感受中华文化的博大精深，培养爱国主义情感和民族自豪感。

2.体会作品中蕴含的积极人生态度和正确价值观，引导学生树立远大理想，培养健全人格。

3.激发学生对生活的热爱，引导学生关注社会，观察生活，体验真情。

4.培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成勤于思考、乐于表达的习惯。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.夯实语文基础知识，特别是汉字的认读与书写、词语的理解与运用。

2.提高学生的现代文阅读理解能力，尤其是把握文章主旨、理解关键语句、分析写作手法的能力。

3.加强写作基本功训练，指导学生写好记叙文，做到内容具体、中心明确、条理清晰、情感真实。

4.培养学生良好的阅读习惯，引导学生进行有深度的课外阅读。

（二）教学难点

1.如何引导学生在阅读中进行深层思考，提升阅读理解的深度和广度。

2.如何激发学生的写作兴趣，克服写作畏难情绪，指导学生将生活体验转化为生动的文字。

3.文言文的阅读与理解，特别是对文言实词、虚词及特殊句式的掌握。

4.如何在教学中有效落实语文核心素养，将知识传授与能力培养、价值引领有机结合。

六、主要教学措施

1.强化集体备课：每周定期开展集体备课活动，共同研究教材、学情，制定教学方案。明确教学目标、重难点，统一教学进度和主要教学环节。发挥集体智慧，共享教学资源，力求每一节课都精心准备。

2.优化课堂教学：倡导启发式、互动式教学，注重情境创设，激发学生学习兴趣。鼓励学生积极参与课堂讨论，大胆展示学习成果。合理运用多媒体等现代教育技术，丰富教学手段，提高课堂效率。

3.注重基础落实：针对字词等基础知识，坚持每课过关、单元检