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小学四年级数学上册教学反思

小学四年级数学上册教学反思1

本节课充分体现了对学生进行素质教育，教学设计独具匠,

注意面向全体学生，把讲变成学。教学中教师既能放的退出去，

又能适时地站出来，引导质疑，点拨难点，教会学生学习，让学

生正正经经地经历了学习的全过程。教好的完成了教学任务。纵

观整节课，有以下几点成功之处。

一、教法得当，优化了课堂教学。

本节课，我们以“教学目标”为主线，按照目标导学的教学

流程出示目标运用目标导学，使教师教得清楚，学生学得轻松。

清楚较好地完成了我们课前预设的教学目标。纵观整个课堂教学,

其成功之处有以下几点：

一、运用目标导学，关注学法指导，培养学生自学能力。

本节课，我们以“学习目标”为主线，按照目标导学的教学

流程进行教学。教师根据学生的特点和本节课的重难点，站在学

生的角度，将教学目标转换成3个学习目标之后。教师制定了相

应的学法指导，例如，在教学“初步了解平行线特征”这一环节

中，教师引导学生运用观察、猜想、测量的学习方法使学生按照

“提出猜想举例验证得b结论”的探索步骤去学习

一些特征，为学生学会学习奠定基础。

二、本节课，注重设计数学活动，促使学生理性思考，给学

生提供从事数学活动的机会。例如，在“认识平行线”这一环节

中，教师通过移一移，摆一摆，说一说等活动，为正确掌握平行

线概念提供了形象条件。促使学生对平行线的认识由模糊到清晰。

学生在这些活动中，学会有条理地思考问题。

三、本节课，教师给学生提供了充分体验的机会，让学生参

与知识探索，发现与形成的全过程。通过体验与感受建构属于自

己的.认知体系c例如，在教学“画平行线J这一过程中，教师运

用小组合作学习，引导孩子们试画平行线，使学生第一次体验画

平行线的方法，然后对比各种画法的优缺点，引导学生第二次体

验，寻找画平行线的尺规方法，学生E是在一次又一次的亲身体

验中，掌握了方法，提高了他们的创造能力。

当然，这节课同样也存在着需要反思的地方。比如说，教师

在组织学生寻找，小鱼平移前后的图形中，哪些线段是互相平行

这一环节，教师没有给学生够的探袤空间，我认为，如果教师

让学生用不同颜色的笔，描出互相平行的线段，这样，不仅加强

了学生动手操作能力，还会使不同学生的思维差异得以显现。

以上是我个人的一点评意见，现在由请说课教师，做课教师。

我们诚恳的希望各位评委，同行们留下宝贵意见，促进我们团队

更好的发展。谢谢大家！小学四年级数学上册教学反思2

在这节课的学习中，总有学生读数存在问题，分析原因有如

下几点：

L不分级易出错。

因为本单元学习的是认识大数，大都是万以上的数，所以在教

学过程中，采用了分级的’方法来进行教学，这样学生能够更清晰

地读数。虽然学生知道分级的好处，但在实际教学中，我也时刻提

醒学生碰到大数要先分级，再逐级往下读。可是在做练习时，少部

分学生不分级就进行读数，这样就容易读错。没有良好的读数习惯,

导致错误。

2.读数时夹杂阿拉伯数字的现象。

这个问题在学习这类知识时一直存在着，每次都会重点强调，

可往往就会有学生在书写时出状况。究其原因，有的是学生习惯性

地写成了阿拉伯数字，有的是学生做题时心不在焉，没有良好的做

作业习惯。

3.读数时漏读0的现象。

对于中间或末尾有0的数的读法，学生掌握得还不是很好。特

别是万级末尾有0或个级高位有0的数，学生出错最多。他们容易

犯迷糊，这个0要读还是不要读。

4.读数时丢掉计数单位。

学生在口头读数时都会读，但在书写时往往容易丢掉计数单

位，虽然教学时一再强调了，但在检查作业