七年级数学《准确数与近似数》教学设计.docx

七年级数学《准确数与近似数》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

依据义务教育数学课程标准核心要求，本节课聚焦“数感”“运算能力”“推理意识”等核心素养的培养。在知识与技能维度，需使学生掌握准确数与近似数的严格定义、本质区别及取值规则，熟练运用多种估算方法解决实际问题，认知水平需达到“理解—应用—迁移”的递进层次。

在过程与方法维度，强调通过“观察—辨析—建模—应用”的认知路径，引导学生借助实例分析、小组探究等活动，主动建构数的精准性与近似性的认知框架，体会数学抽象与模型建构的思维方法。

在情感·态度·价值观维度，突出数学与生活、科学研究的关联性，培养学生严谨求实的科学态度、合理取舍