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2025年部编版一年级上册语文教学计划

一、指导思想

本年度一年级上册语文教学，将紧密围绕《义务教育语文课程标准》的核心要求，以立德树人为根本任务，全面提升学生的语文核心素养。教学过程中，将充分尊重一年级学生的年龄特点和认知规律，注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。以部编版教材为载体，坚持工具性与人文性的统一，引导学生在语言实践中积累知识、提升能力、涵养品格，为他们未来的语文学习和终身发展奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是2025年部编版义务教育教科书一年级上册，在保持部编版教材一贯优势的基础上，进一步优化了内容编排和呈现方式。教材以专题组织单元，将人文主题与语文要素有机结合，内容贴近儿童生活，富有童趣和时代气息。

主要特点：

1.识字写字为本：教材将识字写字放在首位，识字量和写字量安排合理，并渗透多种识字方法，如象形识字、指事识字、会意识字、形声字规律等，注重培养学生独立识字的能力。写字教学强调规范性，从基本笔画、偏旁部首到间架结构，循序渐进。

2.阅读起步关键：安排了丰富多样的阅读材料，包括儿歌、童谣、浅近的童话、故事等，激发阅读兴趣，培养阅读习惯。注重引导学生学习朗读、默读的基本方法，积累语言，感受阅读的乐趣。

3.表达能力培养：口语交际和看图写话（或看图说话）紧密结合学生生活，鼓励学生大胆表达，乐于与人交流，初步培养观察能力和口头、书面表达能力。

4.语文素养渗透：教材在选文和习题设计中，潜移默化地渗透中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，培养学生的家国情怀、文化自信和审美情趣。

5.学习习惯养成：特别关注学生听、说、读、写等方面良好习惯的培养，如认真倾听、积极思考、勤于朗读背诵、规范书写等。

三、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，好奇心强，对一切新鲜事物都充满兴趣，模仿能力强，可塑性大。但同时，他们注意力集中的时间较短，容易疲劳，学习习惯尚未养成，自我控制能力较弱。

优势：大部分学生在幼儿园阶段接触过一些汉字和拼音，具备一定的口语表达能力，对故事、儿歌等有浓厚的兴趣。

不足：学生的知识储备和认知水平存在个体差异；部分学生可能存在好动、注意力不集中等情况；对于课堂常规和学习任务的理解与执行需要逐步引导和强化；握笔姿势、听课习惯等需要重点培养。

教学中应注意：尊重差异，因材施教；多采用直观、形象的教学手段；创设生动有趣的教学情境；注重表扬和鼓励，保护学生的学习积极性。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约四百个，其中一百个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

4.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（二）过程与方法

1.引导学生通过观察、模仿、体验、探究等方式学习汉语拼音和汉字。

2.鼓励学生在阅读和生活中自主识字，运用多种识字方法提高识字效率。

3.培养学生边读边思考、圈点勾画等初步的阅读方法。

4.通过小组合作、情景表演、游戏等多种形式，提升口语交际能力。

5.引导学生初步学会整理学习用品，制定简单的学习计划。

（三）情感态度与价值观

1.热爱祖国语言文字，感受汉字的形体美和韵律美。

2.在阅读中感受生活的美好，培养热爱生活、热爱自然的情感。

3.学习做人做事的基本道理，养成良好的品德行为习惯。

4.乐于与人交往，体验合作与分享的快乐。

5.培养积极乐观的学习态度，勇于克服学习中的困难。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.汉语拼音的准确拼读和规范书写。

2.常用汉字的认读和基本笔画、偏旁部首的掌握。

3.100个左右汉字的规范书写，养成良好的写字习惯。

4.用普通话正确、流利地朗读课文，培养阅读兴趣。

（二）教学难点

1.部分声母、韵母的发音区别（如zh,ch,