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水文化有效融入高校思政课的教学路径分析

王春雪

河海大学马克思主义学院，南京211100）

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水资源是生态文明建设发力的关键点。水文化是指以水和水事活动为

载体，与水有关的文化现象的总称。水文化作为中华传统文化的重要组成

部分，对于传播中华优秀传统文化具有十分重要的意义，将水文化融入高

校思政课堂有助于推动中华优秀传统文化的发展、全方位提升思政课堂的

活力、促进学生提高水资源保护意识、推动水文化教育的进一步发展和贯

彻落实立德树人的根本任务。

由中国水利水电出版社出版，蔡梅等编著的《中华水文化教育》共分

为6章，分别为：诸子论水篇、文学作品篇、水利工程篇、治水名人篇、

书名：中华水文化教育

水利法规民约篇和民俗礼仪篇。全书围绕“水”从中华传统文化源头展开，

作者：蔡梅等编

梳理诸子百家关于水的经典论述；从哲学的层面出发，使读者领略中华优ISBN：9787517098096

秀传统文化中的水哲学和伟大的水利工程；从水利名家典故介绍，引入水出版社：中国水利水电

出版时间：2021-08

利法规民约，展现水的民俗风采，生动描绘了历史悠久、哲理深刻的水文

定价：30元

化。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，是涵养社会主

义核心价值观的重要源泉。水文化作为中华传统文化的重要组成部分，也是创新传统思政课堂的重要源泉。

立足于本书，从水文化教育体系的构建、以学生为主体地位的水文化思政课堂创新和多平台教育教学实践

的开展3个方面探索水文化有效融入高校思政的教学新路径。

第一，建立完善的水文化教育体系。将水文化纳入思政课程体系中，在课堂上充分普及各个维度的水

文化知识，让学生树立水资源保护的主人翁意识，严格把控教师队伍筛选程序，对已有教师队伍提供定期

培训，以满足专业水文化思政教师的专业化要求，同时充分发挥教师的引导作用，让专业的人才队伍投身

到水文化思想政治理论课程教学与实践当中，实现思政教师在学中教、在教中学，学生在学中悟、在悟中

学的双循环。

第二，发展以学生为主体地位的水文化思政课堂。水文化中蕴含着丰富的教育教学资源，在中华优秀

传统文化走进高校思政课堂中扮演着重要角色，要充分利用水文化中的优秀教育资源。一是要充分挖掘水

文化中的哲学思想、伟大智慧、水利名家故事，结合高校思政课程的主题和特点，重视水文化和高校思政

课程的不同特点，从不同切入点将二者有机融合。二是要充分结合当代高校学生特点，根据不同阶段不同

专业学生需求，有针对性地开展理论教学和实践教学。三是要营造轻松良好的水文化思政课堂氛围，组织

学生讲述水利名家故事、传承水文化情怀、汲取水文化中蕴藏的水利精神。

第三，充分利用理论和实践平台的教育资源。首先，需要守好高校思政课堂的主阵地。在思政课堂的

教学过程中，积极运用分组讨论、案例分析、模拟场景等多种方法，同时采用现代教育思想，融合多媒体

技术、计算机网络技术和远距离通信技术等，让学生更好地理解水文化的内涵和各个维度的水文化知识。

其次，搭设校园水文化展示平台。积极开展以水文化为主题的相关活动，如主题思政活动、趣味课堂活动、

水利名家的精神事迹传颂活动、水文化创作展示活动、志愿服务活动等。鼓励学生运用水文化资源领悟水

利名家故事并在各平台进行宣传，助力推动新时代水利高等教育事业的高质量发展。最后，搭建校外水文

化实地调研平台。充分挖掘地方水利工程资源，坚持以思政课程为依托，搭建地方特色水文化教育基地。

积极组织学生参观著名的水利工程基地，在实践中深刻感悟水文化的重要性和必要性，在真实的历史环境

中感悟、继承和发扬水利名家的优良传统。

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