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幼儿园小班数学学习感知以内的数教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，小班幼儿的数学教育应注重感知和体验，培养幼儿对数的初步认识。在本教案中，我们以“幼儿园小班数学学习感知以内的数”为主题，旨在帮助幼儿建立对数字的直观感知和初步理解。

1.1知识与技能维度

核心概念：数（110）的感知与表达。

关键技能：

了解数字的基本形状和顺序；

能够通过点数、实物匹配等方式感知数字；

基本掌握数字与数量的对应关系。

认知水平：

了解：识别和说出110的数字；

理解：理解数字代表一定数量的意义；

应用：通过实物或动作表达数字；

综合：在游戏中运用数字进行简单的计算。

1.2过程与方法维度

本教案倡导以下学科思想方法：

直观感知：通过实物、图片等直观教具，帮助幼儿感知数字；

操作体验：通过操作活动，让幼儿亲身体验数字与数量的关系；

游戏化学习：将数学学习融入游戏，提高幼儿的学习兴趣。

1.3情感·态度·价值观、核心素养维度

本教案旨在培养幼儿以下核心素养：

感知能力：培养幼儿对数字的感知和识别能力；

操作能力：培养幼儿的操作技能和动手能力；

创新思维：鼓励幼儿在游戏中探索和创新。

2.学情分析

小班幼儿处于34岁年龄段，正处于认知发展的关键时期。以下是针对本节课的学情分析：

2.1学生已有知识储备

具有一定的语言表达能力和生活经验；

能够识别常见的物体和形状；

对新鲜事物充满好奇心和探索欲。

2.2生活经验与技能水平

对数字有一定的认知，如认识日常生活中的数字；

具备基本的操作能力，如点数、匹配等。

2.3认知特点与兴趣倾向

喜欢直观、生动、有趣的学习方式；

对游戏和互动活动具有较高的参与度。

2.4可能存在的学习困难

对数字的顺序和大小关系理解不够；

操作技能较弱，容易混淆。

基于以上分析，本节课将采取以下教学对策：

通过实物和图片等直观教具，帮助幼儿感知数字；

设计操作活动，提高幼儿的操作技能；

融入游戏和互动，激发幼儿的学习兴趣。

二、教学目标

1.知识目标

小班幼儿对数字的感知和认识是数学学习的基础。本节课的知识目标旨在帮助幼儿建立对数字110的直观感知和初步理解。具体目标包括：

识记：能够说出110的数字，并正确排序；

理解：理解数字代表一定数量的意义，能够通过点数、实物匹配等方式感知数字；

应用：能够运用数字进行简单的计数和比较；

比较：能够比较两组物体数量的多少，并正确使用“多”、“少”、“一样多”等词汇；

归纳：通过观察和操作，归纳出数字与数量的对应关系。

2.能力目标

本节课的能力目标旨在培养幼儿在数学学习中的操作能力和解决问题的能力。

操作能力：能够独立并规范地完成点数、匹配等操作活动；

逻辑推理：能够通过观察和比较，推理出数字与数量之间的关系；

解决问题：能够运用数字进行简单的计数和比较，解决生活中的简单问题。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对数学学习的兴趣和积极的情感态度。

兴趣激发：通过游戏和活动，激发幼儿对数学学习的兴趣；

积极态度：培养幼儿对数学学习的积极态度，乐于参与数学活动；

合作精神：在小组活动中，培养幼儿的合作精神和团队意识。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养幼儿的观察、分析和解决问题的能力。

观察力：能够仔细观察物体和现象，发现其中的规律；

分析力：能够分析问题，找出解决问题的方法；

解决力：能够运用所学知识，解决生活中的简单数学问题。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价能力和对学习过程的反思能力。

自我评价：能够对自己的学习过程和成果进行反思和评价；

学习反思：能够总结学习经验，提出改进建议；

评价能力：能够对同伴的学习过程和成果进行客观、公正的评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助幼儿建立对数字110的直观感知和初步理解，具体包括：

直观感知数字110的形状和顺序；

通过实物操作，理解数字与数量的对应关系；

学会基本的点数和比较数量的技能；

能够通过简单的操作活动，如匹配和计数，运用数字解决生活中的简单问题。

这些重点是构建幼儿数学认知结构的基础，对于他们未来数学学习和发展至关重要。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让幼儿理解抽象的数字概念，并能够在操作中应用这些概念。

理解抽象的数字概念：对于小班幼儿来说，数字并非简单的符号，而是代表具体数量的概念，理解这一点对他们来说是一个难点；

操作应用数字：幼儿需要通过实际的操作活动来感知和应用数字，如何将数字与具体物品和动作关联起来，是他们需要克服的难点。

为了突破这一难点，