三年级下《她是我的朋友》第二课时市公开课一等奖教学设计.docxVIP

三年级下《她是我的朋友》第二课时市公开课一等奖教学设计

一、教材分析

《她是我的朋友》是部编版小学语文三年级下册的一篇精读课文。本文讲述了在战争时期，一个叫阮恒的小男孩，为了抢救受伤的同伴，毅然献出自己鲜血的感人故事，深刻诠释了“朋友”的含义，赞美了真挚的友谊和无私助人的精神。课文通过对阮恒献血过程中动作、神态、语言的细致描写，展现了他内心的恐惧与勇敢、犹豫与坚定，情感真挚，引人深思。

第二课时的教学，应在第一课时初读感知、扫清字词障碍、了解故事梗概的基础上，引导学生聚焦阮恒献血时的具体表现，深入体会人物复杂的内心世界，感受朋友间纯真的友谊，并学习通过人物的动作、神态等细节描写来分析人物特点、体会思想情感的阅读方法。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的情感体验能力。他们对故事性强的课文兴趣浓厚，乐于朗读和表达。在前一课时的学习中，学生对故事的起因、经过、结果已有大致了解，对阮恒这一人物也有了初步印象。但对于阮恒献血过程中的复杂情感变化，以及“她是我的朋友”这句话所蕴含的深层含义，可能还缺乏深入的理解。因此，本课时教学应注重引导学生抓住关键词句，通过品读、感悟、讨论等方式，走进人物内心，从而深化对文本的理解和情感的共鸣。

三、教学目标

1.知识与技能：

*巩固本课生字词，重点理解“啜泣、呜咽、哭泣、抽泣”等词语的意思及细微差别，并能尝试运用。

*有感情地朗读课文，重点品读描写阮恒献血时动作、神态的句子。

*学习通过人物的动作、神态等细节描写，体会人物内心活动的阅读方法。

2.过程与方法：

*通过情境创设、朗读感悟、小组讨论、角色体验等多种方式，引导学生主动探究文本。

*引导学生抓住关键词句，联系上下文，深入体会阮恒献血时的情感变化。

3.情感态度与价值观：

*感受阮恒在危急时刻为朋友挺身而出的勇气和无私奉献的精神。

*体会朋友之间真挚的情感，树立乐于助人的意识。

四、教学重难点

*教学重点：品读描写阮恒献血时动作、神态的句子，体会他内心的恐惧、紧张以及为了朋友而克服恐惧的勇气。

*教学难点：理解阮恒为什么会产生“以为自己就要死了”的想法，以及他最终为什么能坚持下来，深刻体会“她是我的朋友”这句话所承载的重量。

五、教学方法与手段

*教学方法：情境教学法、朗读感悟法、问题引导法、小组合作探究法。

*教学手段：多媒体课件（包含图片、音频等）、课文插图、重点句段卡片。

六、教学过程

（一）复习导入，情境再现

1.回顾旧知：

*师：同学们，上节课我们认识了一个小男孩，他叫——（生齐答：阮恒）。我们还知道，在一个炮火连天的日子里，发生了一件什么事？（生简要回顾：一个小姑娘受伤大出血，需要输血，阮恒为她献了血。）

*师：是啊，一场突如其来的战争，让一个小姑娘生命垂危，也让我们认识了这个叫阮恒的小男孩。

2.情境创设，引出课题：

*师：（出示受伤小姑娘的图片，语气沉重）瞧，这个可怜的小姑娘，她浑身是血，急需输血，否则——（生接：就会死去）。周围的大人都在忙碌，可没有人知道谁的血型合适。就在这危急的时刻，有个小小的身影站了出来，他就是——阮恒。当医生问他是否愿意献血时，他是怎么回答的？（生：他点点头。）

*师：这轻轻的一点头，背后藏着怎样的故事呢？今天，我们继续学习第18课——《她是我的朋友》。（板书课题，生齐读）

设计意图：通过回顾旧知，帮助学生快速进入课文情境。利用图片和教师富有感染力的语言，渲染气氛，为下文深入体会阮恒的内心世界做好铺垫。

（二）精读品悟，探究内心

聚焦一：献血前的“异常”

1.师：请同学们自由朗读课文第3至第5自然段，看看在医生准备给阮恒抽血的时候，他有哪些表现让你觉得有些“特别”？用“~~~~”划出来。

（生自由朗读，勾画。）

2.生交流，师相机出示句子：

*“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”

*“阮恒的小手在微微发抖。”

3.品读感悟：

*师：同学们，你们注意到了吗？阮恒举手的动作很特别：“颤抖地举起来”，“忽然又放下去”，“然后又举起来”。（板书：举——放——举）他为什么会这样呢？这里的“颤抖”和“微微发抖”又说明了什么？

*（引导学生思考：他可能在想什么？是害怕吗？害怕什么？又为什么最终还是举起来了？）

*生：他可能害怕抽血会疼。

*生：他可能听说过抽血对身体不好，有点犹豫。

*师：是啊，一个小小的孩子，面对抽血，害怕是很正常的。但他为什么“又举起来”了呢？（引导学生联系上文小姑娘的危急情况）

*生：因为小姑娘急需输血，再不输血就会死了。

*师：所以，在他小小的心里，一