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小学潜能转化教学活动计划范文

一、活动名称

“点亮星光，助力成长”——小学生潜能转化教学活动计划

二、活动对象

小学阶段（可具体到某年级或某部分需重点关注学生群体，如在学习习惯、学业表现、自信心建立等方面存在一定发展空间的学生）

三、活动背景与意义

在当前教育理念下，关注每一位学生的个体差异，促进其全面发展已成为共识。然而，在实际教学中，部分学生由于基础、学习方法、家庭环境或心理因素等原因，其潜能未能得到充分发掘，表现出学习兴趣不高、自信心不足、学习效果欠佳等情况。本活动旨在通过有针对性、系统性的教学干预与支持，营造积极、包容的学习氛围，帮助这部分学生认识自我优势，激发内在动力，掌握有效学习策略，从而实现潜能的有效转化，促进其学业进步与人格健全发展，体验学习的乐趣与成长的喜悦。

四、活动目标

1.总目标：帮助学生建立积极的自我认知，提升学习兴趣和自信心，掌握基础的学习方法，促进其在学业、社交及情感态度等方面的显著进步，实现潜能的初步转化与发展。

2.分目标：

*认知与学业：针对学生具体薄弱环节，进行个性化辅导，使其在基础知识掌握和基本技能运用方面得到提升；引导学生发现并运用至少两种适合自己的学习方法。

*情感与社交：改善学生的学习情绪，减少畏难心理；提升学生在集体活动中的参与度和合作意识，学会基本的人际沟通技巧。

*习惯与能力：培养学生课前预习、课后复习、认真听讲、积极思考等良好学习习惯；初步培养学生的自我管理能力和问题解决能力。

五、活动时间与地点

*时间：（可设定为一学期，具体为每周固定X课时，或利用课后服务时间、周末等，此处略去具体数字，以“长期坚持，阶段推进”为原则）

*地点：学校教室、多功能活动室、图书馆、操场及校园自然角等。

六、组织与参与人员

*负责人：（某校）主管教学副校长、德育主任

*实施人员：相关年级班主任、学科教师、心理辅导教师、优秀学生志愿者

*协助人员：学生家长代表、社区志愿者（视情况邀请）

七、活动内容与实施步骤

（一）准备阶段：精准识别，奠定基础

1.学情分析：班主任与学科教师通过日常观察、作业分析、课堂表现记录、与学生及家长访谈等多种方式，全面了解目标学生的学习特点、兴趣爱好、性格特质、家庭环境及当前面临的主要困难，建立学生个人成长档案。

2.制定个性化方案：针对每个学生的具体情况，教师团队共同研讨，制定初步的、差异化的潜能转化辅导方案，明确阶段性小目标和主要辅导策略。

3.组建辅导团队：明确各成员职责，进行必要的培训，统一理念与方法。

4.营造氛围：在班级和活动区域营造尊重、信任、鼓励、互助的积极氛围，消除学生的抵触情绪和自卑感。

（二）实施阶段：多维干预，激活潜能

本阶段将围绕“认知提升”、“情感滋养”、“习惯养成”、“能力拓展”四个维度，设计并开展系列活动：

1.“个体辅导加油站”

*“一对一”学业问诊：针对学生在特定学科上的薄弱点，教师进行耐心细致的讲解、示范和练习指导，帮助其攻克难关，夯实基础。

*“小老师”体验日：鼓励学生就自己相对擅长的知识点或技能，尝试向同伴或低年级学生进行讲解，在“教”的过程中深化理解，提升自信。

2.“小组合作探究营”

*主题式项目学习：设计贴近生活、趣味性强的探究主题（如“校园植物观察日记”、“废物利用小发明”等），组织学生分组合作完成，培养其团队协作、沟通表达和问题解决能力。

*学习方法分享会：邀请学习习惯较好的同学分享经验，或由教师引导学生共同探讨有效的预习、复习、记笔记等方法，并进行实践演练。

3.“多元智能展示台”

*才艺小舞台：定期举办小型才艺展示活动，鼓励学生展示自己在音乐、美术、手工、体育、讲故事等方面的特长，发现并肯定其闪光点。

*创意角：提供材料，鼓励学生进行绘画、手工作品创作、故事编写等，激发其想象力和创造力。

4.“心理赋能工作坊”

*自信心训练营：通过角色扮演、成功体验分享、积极心理暗示等活动，帮助学生建立“我能行”的信念。

*情绪管理课：引导学生认识常见的情绪，学习简单的情绪调节方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等。

*人际交往小组：通过游戏、情景剧等形式，帮助学生学习有效的沟通技巧和冲突解决方法。

5.“家校协同助力站”

*家长座谈会/线上分享会：向家长介绍潜能转化的理念与方法，请有经验的家长分享育儿心得，共同探讨如何更好地支持孩子。

*个性化家访/电话沟通：定期与家长沟通学生在校表现和进步情况，了解学生在家状态，共同调整辅导策略。

*亲子活动日：组织如“亲子共读”、“趣味运动会”等活动，增进亲子感情，形成教育合力。

（三