《应有格物致知精神》高阶教学设计方案.docx

《应有格物致知精神》高阶教学设计方案

一、教学内容分析

（一）课程标准与核心素养对接

本设计依据《义务教育科学课程标准》，以“格物致知”精神为核心，构建“知识建构能力培养素养生成”的三阶教学体系。核心素养目标聚焦：

科学探究与创新意识：掌握科学探究的基本流程与实验设计原则，形成“观察假设验证结论”的闭环思维；

科学思维与逻辑推理：发展归纳演绎、模型建构、批判性思维等核心能力；

科学态度与社会责任：培育严谨求实的科学精神、坚持不懈的探究品质与学以致用的社会责任感。

知识与技能维度明确认知层级进阶：从“了解”科学探究基本方法，到“理解”实验设计核心原理，再到“应用”数据分析解决问题，最终实现“综合