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课堂内外·中教研

导学互动教学模式

在初中数学教学中的运用分析

刘芝文

（浦城县石陂中学，福建南平353402）

要：

数学教育在培养学生创新思维与解决问题能力方面占据重要地位。传统教学模式在一定程

度上制约了学生的主动性与创造性，致使数学教学成效欠佳。鉴于此，学者提出了导学互动教学模式，旨

在通过引导学生主动探索、自主学习以及合作交流，激发学生学习兴趣与创新潜能。基于此，文章着重对

导学互动教学模式在初中数学教学中的应用展开分析，以期为相关教学实践提供参考。

关键词：导学互动；教学模式；初中数学

、初中数学教学采用导学互动教学模式的意义积极发言袁从而提升学生的表达能力与自心遥

（一）激发学生学习兴趣和积极性

导学互动教学模式通过开一系列导学活动袁能二、初中数学教学的特性

够有效激发学生对数学的学习兴趣与积极性遥传统教（一）抽象性与概念性较

学模式以教师为中心袁学生处于被动接受知识的状态袁初中数学是学生首次接触抽象概念的学习阶段袁

这极易导致学生学习兴趣降低遥而导学互动教学模式在此过程中袁学生需逐步构建抽象思维能力与理解能

以学生为主体袁着重培养学生的学习主动性与探究精力遥相较于小学阶段袁初中数学不再仅侧重于计算与应

神袁通过提问尧解决问题等方式袁激发学生对数学的好用技巧袁而是更地要求学生对问题背后的数学原理

奇心与求知欲遥在这种积极主动的学习氛围与模式下袁与概念进行深层次理解与掌握遥初中数学教学已开始

学生将更主动地参与课堂袁力求掌握更数学知识遥引入代数尧几何尧函数等抽象概念袁这需要学生理解并

（二）培养学生的自主学习能力运用这些概念来解决实际问题遥因此袁在初中数学教学

导学互动教学模式注重对学生自主学习能力的培中袁教师必须采用合理的启发式教学方法尧实际问题演

养遥在导学环节袁学生需通过搜索与探索袁寻找问题答练等措施袁帮助学生更好地掌握抽象概念袁培养学生的

案袁形成自己的见解袁并与同学进行讨论交流遥这种学抽象思维与理能力遥

习方式能够锻炼学生的自主思考与解决问题的能力袁（二）探究性与实践性相结合

提升学习效果遥同时袁该模式鼓励学生直困难与挑初中数学教学注重培养学生的探究精神与实践能

战袁着重培养学生解决问题的能力与创新思维遥如此一力遥数学学习不再是被动接受知识袁而是通过对实际问

来袁学生不仅能够掌握数学知识袁还能提高自身的学习题的探究与解决袁促使学生主动掌握数学概念与方法遥

能力与素养遥在几何学习中袁学生可通过尝试尧探索袁发现形状的性

（三）促进学生的合作与交流质与关系袁从而深入理解几何概念遥同时袁初中数学强

导学互动教学模式高度关注学生的合作与交流遥调数学与实际生活的联系袁教师可通过实践活动尧数学

在导学环节袁学生之间需开展小组讨论与沟通交流袁以建模等方式袁将抽象的数学知识应用于实际问题袁培养

有效解决各类问题遥这种合作学习模式有助于促进学学生的实践能力遥

生之间的沟通与讨论袁增进相互理解尧协作袁实现共同（三）系统性与逻辑性要求高

进步遥通过合作学习袁学生还能从彼此的学习经验与见初中数学是数学学科体系的重要组成部分遥在此

解中获益袁积极培养团队合作精神遥此外袁导学互动教阶段袁学生需逐步掌握并构建相应的数学知识体系遥相

学模式为学生提供了示学习成果的平台袁鼓励学生较于小学阶段的零散知识袁初中数学教学更关注知识

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的系统性与逻辑性遥学生需在不同数学分支之间搭建（四）师生互动不足

具有连续性与延伸性的桥梁袁从而形成一套完整的数