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部编版语文病句修改专项练习题

在语文学习的旅程中，句子是我们表情达意的基本单位。一个通顺、规范的句子，能准确传递我们的思想；反之，病句则会造成理解上的障碍，甚至闹出笑话。病句修改，不仅是语文考试中的常见题型，更是提升我们语言表达能力的重要途径。下面，我们就结合部编版教材的要求，对常见的病句类型进行梳理，并通过专项练习来巩固所学。

一、常见病句类型简析

要修改病句，首先要能识别病句。常见的病句类型主要有以下几种，我们先来简单回顾一下：

1.成分残缺：句子缺少必要的主语、谓语、宾语等核心成分。例如：“通过这次活动，使我深受教育。”（缺少主语，“通过”和“使”并用，导致句子没有了主语）。

2.搭配不当：句子中相关成分之间搭配不符合语言习惯或逻辑。这又可细分为主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。例如：“他的写作水平明显改进了。”（“水平”与“改进”搭配不当，应为“提高”）。

3.语序不当：句子中词语的顺序不合理，影响了表达的准确性或流畅性。例如：“我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。”（应先“发现”再“克服”）。

4.重复累赘：句子中出现了意思相同或相近的词语，造成了不必要的重复。例如：“他经常回忆过去的往事。”（“过去的”和“往事”重复）。

5.不合逻辑：句子内容违背了客观事实或常理，或自相矛盾。例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”（“南京长江大桥”不属于“古迹”）。

6.句式杂糅：把两种不同的句式或两种不同的意思糅合在一起，造成结构混乱。例如：“这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。”（“深受群众喜爱”与“为群众所喜爱”两种句式杂糅）。

7.表意不明（歧义）：句子的意思可以有多种理解，让人产生误解。例如：“这辆自行车没有锁。”（“锁”可理解为名词“锁具”，也可理解为动词“上锁”）。

8.不合事理：句子内容与客观事实不符，或不符合生活逻辑。例如：“春天，公园里的菊花都开了。”（菊花一般在秋天开放）。

二、专项练习题

请指出下列病句的病因，并进行修改。

1.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。

2.听了这段报告，使我们懂得了许多道理。

3.我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。

4.他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

5.我们讨论并听取了校长的报告。

6.有没有健康的身体，是能做好工作的前提。

7.他基本上把不好的习惯完全改掉了。

8.止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。

9.我估计他这道题一定做错了。

10.教室里静悄悄的，没有一个人，只有他还在刻苦攻读。

11.我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。

12.经过努力，我的学习成绩水平不断提高。

13.他兴高采烈地跑来，高兴地说：“今晚的电影票买到了！”

14.这本书对我很感兴趣。

15.我们要学习他刻苦钻研，认真学习。

三、参考答案与解析

1.病因：搭配不当（“发扬”与“精神”搭配，“学习”与“精神”搭配不当，通常说“学习精神”也可，但“发扬精神”更常用，此处“学习和发扬”并列使用，宾语为“精神”，虽有瑕疵，但在口语中也常见。若严格辨析，可认为“学习”与“精神”搭配不够紧密，更准确的是“学习赖宁的事迹，发扬他的革命精神”。不过在此句中，更可能的考点是“革命精神”是否恰当，赖宁是救火英雄，用“崇高精神”或“优秀品质”可能更贴切，但“革命精神”也不算错。若仅从常见搭配看，此句可视为正确。若作为病句，则修改为：我们要学习赖宁的事迹，发扬他的革命精神。）

*修改：我们要学习赖宁的事迹，发扬他的革命精神。（或：我们要学习和发扬赖宁的崇高精神。）

2.病因：成分残缺（缺主语，“听了……”和“使……”两个介词结构连用，导致句子没有主语）。

*修改：听了这段报告，我们懂得了许多道理。（或：这段报告使我们懂得了许多道理。）

3.病因：成分残缺（缺宾语中心语，“响应”后面应跟“号召”等）。

*修改：我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”的号召。

4.病因：搭配不当（“教导”与“出现在我眼前”搭配不当，教导是听到的，不是看到的）。

*修改：他那和蔼可亲的笑容，时时出现在我眼前；循循善诱的教导，时时回响在我耳边。

5.病因：语序不当（“讨论”和“听取”顺序颠倒，应先“听取”再“讨论”）。

*修改：我们听取并讨论了校长的报告。

6.病因：不合逻辑（两面对一面，“有没有”是两面，“能做好”是一面）。

*修改：有健康的身体，是能做好工作的前提。（或：有没有健康的身体，是能否做好工作的前提。）

7.病因：前后矛盾（“基本上”和“完全”矛盾）。

*修改：他把不