北师大版三年级数学下册《比大小》集体备课优质网课教案.docxVIP

北师大版三年级数学下册《比大小》集体备课优质网课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

北师大版三年级数学下册《比大小》的教学内容，旨在帮助学生建立初步的数值比较意识，理解“大于”、“小于”、“等于”等比较符号的意义，并能够运用这些符号进行简单的数值比较。这一内容与《义务教育数学课程标准（2011年版）》中“数与代数”领域的“数感”和“符号意识”两个核心素养密切相关。在知识与技能维度，学生需要了解数值比较的基本概念，能够识别和运用比较符号；在过程与方法维度，学生需要通过观察、操作等活动，体会比较的方法和策略；在情感·态度·价值观维度，学生需要培养对数学的好奇心和探索精神。本课内容是三年级数学下册“数与代数”单元的一部分，与前后的知识关联密切，是学生后续学习“大小比较”、“加减法”、“乘除法”等知识的基础。

2.学情分析

三年级学生已经具备一定的数学基础，对数字和简单的数学运算有一定的了解。然而，在数值比较方面，他们可能存在以下困难：1）对比较符号的意义理解不够深刻；2）在具体操作中，可能难以准确判断两个数的大小；3）在比较过程中，缺乏有效的策略和方法。针对这些情况，教学设计应注重以下几点：1）通过具体、生动的例子，帮助学生理解比较符号的意义；2）设计丰富的操作活动，让学生在实践中体会比较的方法和策略；3）引导学生总结比较的经验，形成自己的比较方法。此外，教师还需关注不同层次学生的学习需求，为学困生提供个别辅导，确保全体学生都能掌握比较的基本方法。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生建立对“比大小”概念的理解，并能够运用这一概念进行简单的数值比较。学生将通过学习，识记“大于”、“小于”、“等于”等比较符号，并能够描述这些符号在数值比较中的应用。他们还将理解比较的相对性，能够比较两位数的大小，并归纳出比较的方法。通过实践活动，学生将能够应用这些知识解决简单的数学问题，例如判断两个数的大小关系。

2.能力目标

能力目标是培养学生运用“比大小”知识解决实际问题的能力。学生将能够独立完成比较两位数大小的任务，并在小组活动中设计比较策略。他们还将学习如何通过逻辑推理和数学运算来验证比较的正确性。此外，学生将能够设计一个简单的游戏或活动，以帮助他人理解“比大小”的概念。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对数学学习的兴趣和积极态度。学生将通过参与互动式学习活动，体验数学与生活的联系，从而增强对数学的认同感。他们还将学会欣赏数学的简洁美，并在比较过程中培养耐心和细致的观察力。此外，学生将学习到合作的重要性，并能够在小组中展示尊重和倾听他人的价值观。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生数学思维能力的培养。学生将通过观察、比较、分析和综合等数学思维过程，理解“比大小”的数学原理。他们还将学习如何通过建立数学模型来解释现实世界中的现象，并能够运用类比和归纳的方法来解决问题。此外，学生将学会质疑和反思，发展批判性思维能力。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和元认知能力。学生将学会设定学习目标，并能够监控自己的学习进度。他们还将学习如何使用自评和互评工具来评估自己的学习成果。此外，学生将学会分析学习过程中的成功和失败，并能够提出改进学习的策略。通过这些评价活动，学生将发展自我监控和自我调节的学习能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生理解“比大小”的基本概念，并能熟练运用比较符号进行数值比较。重点是让学生掌握比较的方法和技巧，能够正确判断两位数的大小关系，并能够解释比较的过程。此外，重点还在于培养学生通过比较活动发展数学思维，如逻辑推理和问题解决能力。

2.教学难点

教学的难点在于学生对于比较符号的理解和运用，特别是在面对较大数值时，如何准确地判断大小关系。难点还包括如何帮助学生建立比较的直觉，以及如何克服学生在比较过程中的思维定势。难点成因在于比较符号的概念较为抽象，且学生可能存在对数值大小感知的差异。因此，需要通过直观的教学材料和实践活动来帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含数值比较的动画演示和实例讲解。

教具：制作比较符号的教具，如卡片、图表。

实验器材：准备用于直观展示比较操作的教具。

音频视频资料：相关数学比较的教学视频。

任务单：设计数值比较的练习任务单。

评价表：学生表现评价表。

预习教材：提前布置预习内容。

学习用具：准备画笔、计算器等。

教学环境：设计小组座位排列和黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

（教师）同学们，今天我们要来学习一个有趣的话题——“比大小”。你们知道，在我们的生活中，有很多事物都可以进行比较