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七年级上册语文教学计划

一、指导思想

本学年七年级上册语文教学，将严格遵循《义务教育语文课程标准》的指导思想与基本要求，以全面提高学生的语文核心素养为目标，坚持工具性与人文性的统一。教学过程中，注重培养学生的语言建构与运用能力，引导学生在语言实践中提升思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的素养。同时，立足七年级学生的认知特点与学习规律，激发其学习兴趣，夯实语文基础，培养良好的学习习惯，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

七年级新生正处于从小学向初中过渡的关键时期，其认知水平、学习习惯、思维方式均在发展变化之中。

1.认知特点：学生形象思维仍占主导，抽象逻辑思维能力逐步发展，但尚不成熟。对新鲜事物充满好奇，乐于探索，但注意力集中的持久性有待加强。

2.学习基础：学生在小学阶段已掌握一定的汉字读写能力，具备初步的阅读理解和口头表达能力，但知识体系较为零散，缺乏系统性。部分学生对语文学习兴趣浓厚，基础较好；也有部分学生基础薄弱，学习方法有待改进。

3.学习习惯：多数学生尚未形成稳定、高效的学习习惯，课前预习、课堂专注、课后复习巩固等环节落实不到位。独立思考能力、合作探究意识有待培养。

4.心理状态：进入新的学习环境，学生既兴奋又忐忑，渴望得到认可。教师应关注其心理变化，营造积极和谐的学习氛围，帮助其尽快适应初中语文学习。

三、教材分析

本学期所选用教材在整体结构上保持了语文学习的连贯性与系统性，以培养学生的核心素养为导向，精选文质兼美的课文，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机整合。

1.整体结构：教材按单元组织，每个单元围绕特定主题展开，将阅读、写作、口语交际、综合性学习等内容融为一体。单元内部各部分相互关联，层层递进，有利于学生形成整体认知。

2.选文特点：课文题材广泛，体裁多样，既有经典的中外文学作品，也有反映时代特色的现代文；既有培养审美情趣的散文诗歌，也有启迪智慧的说明文。选文注重文质兼美，难易适度，适合七年级学生阅读与理解，能够激发学生的阅读兴趣，丰富其精神世界。

3.知识体系：教材在重视培养学生阅读能力的同时，也系统安排了识字与写字、词语积累与运用、语法修辞常识、文学常识等基础知识的学习。文言文学习开始起步，注重培养学生初步阅读浅易文言文的能力。

4.能力培养：写作教学贯穿始终，从基础的观察、想象到规范的文体写作，循序渐进。口语交际与综合性学习活动设计贴近学生生活，旨在提升学生的语言综合运用能力和合作探究精神。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.能熟练地使用常用字典、词典独立识字，累计认识常用汉字，其中会写一定数量的汉字。注意写字姿势与习惯，书写规范、端正、整洁。

2.理解课文中重要词语和句子的含义，能概括文章主要内容，理清文章思路，初步体会作者的思想感情。

3.初步掌握记叙文、说明文等不同文体的阅读方法，能区分简单的文学作品类型。

4.初步接触文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，朗读时注意节奏和停顿。

5.能根据表达需要，运用常见的表达方式写作，做到内容具体，感情真实，语句通顺，条理清楚。学写简单的记叙文、说明文。

6.能认真倾听，把握谈话要点，能清楚、自信地表达自己的看法，积极参与课堂讨论和口语交际活动。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，鼓励自主阅读、独立思考，培养探究性学习能力。

2.指导学生学习运用圈点批注、摘录要点、撰写读书笔记等方法进行阅读和积累。

3.通过小组合作学习、课堂讨论等形式，培养学生的合作意识和表达能力。

4.引导学生将语文学习与生活实际相联系，在实践中学习和运用语文。

（三）情感态度与价值观

1.感受中华文化的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

2.阅读优秀作品，品味语言，体会其中蕴含的思想感情，丰富精神世界，形成积极向上的人生态度和正确的价值观。

3.培养热爱生活、观察生活、体验生活的习惯，乐于表达自己的真情实感。

4.初步了解中外优秀文化，拓展国际视野，尊重文化多样性。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.养成良好的阅读习惯，提高现代文阅读能力，尤其是概括能力和初步的鉴赏能力。

2.加强写字教学，指导学生掌握正确的写字方法，提高书写质量。

3.夯实写作基础，培养观察生活、积累素材的习惯，提高记叙文写作水平。

4.积累常见的词语、成语和古诗文名句，丰富语言储备。

（二）教学难点

1.文言文的阅读与理解，包括字词含义的准确把握和初步的语感培养。

2.引导学生深入文本，体会作者的思想感情和作品的艺术特色，提升阅读理解的深度。

3.培养学生写作的兴趣和自信心，克服畏难情绪，做到言之有物、言之有序。

4.如何将语文学习与学生生活实际