圆的八类综合题型 压轴题专项训练 中考数学.docxVIP

PAGE1/NUMPAGES10

圆的八类综合题型

目录

TOC\o1-2\h\u典例详解

类型一、利用圆心角、圆周角求角

类型二、利用圆的性质求线段长

类型三、圆与正多边形问题

类型四、求弧长、扇形的面积

类型五、圆中的几何证明问题

类型六、圆中无刻度直尺作图问题

类型七、证明某线是圆中切线

类型八、圆中类比探究问题

压轴专练

类型一、利用圆心角、圆周角求角

1.?抓定理关联，建等量关系

紧扣核心定理：同弧或等弧所对的圆周角等于它所对圆心角的一半，直径所对的圆周角为直角。解题时先定位同弧/等弧，梳理圆心角与圆周角的数量关系，快速转化角度条件。

2.?构辅助线，破解题难点

遇无明确弧、角关联时，可作直径、连接半径等辅助线，构造同弧所对的圆心角或圆周角，将分散的角度条件集中，结合三角形内角和、外角性质完成计算或证明。

例1．（25-26九年级上·全国·期末）如图，A，B，C是上的三点，，则的度数为（）

A． B． C． D．

【变式1-1】（24-25九年级上·云南红河·期末）如图，四边形是的内接四边形，连接，，若，则的度数是（???）

A． B． C． D．

【变式1-2】（25-26九年级上·全国·期末）如图，是的直径，点C，D，E在上，若，则的度数为．

【变式1-3】（24-25九年级下·全国·期末）如图，是的外接圆，是直径，是的内切圆，连接，则的度数为．

类型二、利用圆的性质求线段长

1.?抓核心条件，建直角三角形模型

紧扣垂径定理核心：垂直于弦的直径平分弦且平分弦所对的两条弧。解题时先定位直径与弦的垂直关系，连接圆心与弦的端点构造半径，形成直角三角形，利用勾股定理建立边长等量关系。

2.?补辅助线，转化隐含条件

遇弦长、半径、弦心距相关计算但无垂直条件时，可作圆心到弦的垂线，或过弦中点作直径，补全垂径定理的应用条件，将分散的线段长度转化到直角三角形中求解。

例2．（25-26九年级上·全国·期末）如图，在中，半径于点D．已知，则弦的长为（????）

A．3 B．4 C．5 D．6

【变式2-1】（24-25九年级上·内蒙古兴安盟·期末）筒车是我国古代发明的一种水利灌溉工具，彰显了我国古代劳动人民的智慧，图1，点表示筒车的一个盛水桶，如图2，当筒车工作时，盛水桶的运行路径是以轴心为圆心，为半径的圆，且圆心在水面上方，若圆被水面截得的弦长为，则筒车工作时，盛水桶在水面以下的最大深度是（???）

A． B． C． D．

【变式2-2】（25-26九年级上·全国·期末）如图，是的割线，和它的延长线分别交于和，如果，，，那么的半径长为．

【变式2-3】（25-26九年级上·陕西西安·月考）如图，是的直径，，于点E，连接交于点F．

(1)求证：．

(2)若，，求弦的长．

类型三、圆与正多边形问题

1.?抓核心关联，建等量模型

紧扣正多边形的外接圆、内切圆性质，明确圆心是正多边形的中心，外接圆半径为正多边形的半径，内切圆半径为边心距，利用半径、边心距、边长的一半构成直角三角形，结合勾股定理计算边长、周长或面积。

2.?用角度关系，破计算难点

先算出正n边形的中心角为n/360°，再结合等腰三角形性质求内角或外角，遇不规则组合图形时，可分割成多个三角形或扇形，利用面积和差思想求解。

例3．（24-25八年级下·上海·期末）边长为2的等边三角形的边心距是（????）

A． B． C． D．

【变式3-1】（23-24九年级上·安徽合肥·期末）如图，正五边形内接于，点在弧上．若，则度数为（）

A． B． C． D．

【变式3-2】（23-24九年级上·河南平顶山·期末）如图，正六边形内接于，边长，则的长为．

【变式3-3】（25-26九年级下·全国·期末）在圆内接正六边形中，分别交于点．

(1)如图①，求证：点三等分；

(2)如图②，过点作的垂线，垂足为，以点为圆心，的长为半径作圆；（保留作图痕迹，不写作法）

(3)在（2）所作图形中，求证：是所作圆的切线．

类型四、求弧长、扇形的面积

1.?记准公式，抓关键参数

牢记弧长公式l＝eq\f(nπR,180)、扇形面积公式S扇形＝eq\f(nπR2,360)＝eq\f(1,2)lR，解题时先锁定圆心角度数n和半径r两个核心参数，通过已知条件（如弦长、弦心距）求出参数后代入公式计算。

2.?用转化思想，解组合图形

遇阴影面积等综合题时，将不规则图形转化为扇形、三角形、矩形等规则图形的和或差，利用割补法拆分图形，分别计算各部分面积后再整合求解。

例4．（25-26九年级上·河南安阳·期末）汽修工发