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摘要
随着基础教育改革的深化与核心素养导向的推进，培养具有跨学科思维和实
践能力的复合型人才成为重要方向。然而，当前跨学科教学面临内容整合形式化、
评价体系不完善、资源匮乏等问题。本研究以UbD（UnderstandingbyDesign，
追求理解的教学设计）理论为指导，以“补铁”和“酿酒”为例，探索高中化学
跨学科主题教学设计与实践，旨在通过“理解为先”的教学框架促进学生的知识
迁移和核心素养发展，为一线教师提供跨学科主题教学的设计框架与
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