新苏教版小学五年级数学下册教学计划.docxVIP

新苏教版小学五年级数学下册教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续秉持“以学生发展为本”的教育理念，严格遵循《义务教育数学课程标准》的要求，结合新苏教版小学五年级数学下册的教材特点与学生的实际情况，精心策划教学活动。教学中，将注重培养学生的数学核心素养，包括数感、运算能力、空间观念、数据分析观念、推理能力、模型思想以及应用意识和创新意识。通过创设生动有趣的学习情境，引导学生主动参与、积极思考、乐于探究，使学生在掌握基础知识与基本技能的同时，感受数学的魅力，体验学习数学的乐趣，为后续学习奠定坚实的数学基础。

二、教材分析

本册教材是在学生已经学习了整数、小数的认识和运算，掌握了常见平面图形的特征和周长、面积计算方法，以及初步认识分数的基础上进行编排的。内容主要包括：简易方程、折线统计图、因数与倍数、分数的意义和性质、分数加法和减法、圆以及解决问题的策略等。

教材编排上，既注重知识的系统性和逻辑性，又关注学生的认知规律和学习兴趣。它不仅承接了前期所学的数学知识，也为后续学习更复杂的数学知识做好铺垫。各单元内容的选择与安排，都力求贴近学生的生活实际，激发学生的探究欲望，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、学情分析

五年级学生经过四年的数学学习，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，形成了初步的数学思维方式和学习习惯。大部分学生对数学学习抱有浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动，乐于思考和表达。他们的抽象思维能力正在逐步发展，但仍以具体形象思维为主，因此在教学中仍需借助直观教具和生动的教学情境来帮助理解。

同时，学生在知识掌握程度、学习能力和学习习惯方面存在一定的个体差异。部分学生基础扎实，思维活跃，能举一反三；也有少数学生基础相对薄弱，学习主动性不足，需要教师给予更多的关注和引导。因此，教学中应注重因材施教，关注不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解方程的意义，会用等式的性质解简易方程，能列方程解决一些简单的实际问题。

2.认识折线统计图，了解其特点和作用，能根据需要选择合适的统计图表示数据，并能对数据进行简单的分析和解释。

3.理解因数和倍数的意义，掌握2、5、3的倍数的特征，能找出100以内某个自然数的所有因数，能找出两个数的公因数和最大公因数，公倍数和最小公倍数。

4.理解分数的意义和基本性质，能比较分数的大小，能进行分数与小数的互化，能正确进行分数的加法和减法运算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

5.认识圆的特征，掌握圆的周长和面积计算公式，并能运用公式解决相关的实际问题。

6.在解决实际问题的过程中，初步学会运用转化的策略分析数量关系，确定解题思路。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动过程，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

2.在学习过程中，学会独立思考，主动与他人合作交流，培养初步的合作意识和能力。

3.能运用所学的数学知识和方法解决日常生活中的简单问题，体验数学的价值，培养应用意识。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学习数学的积极情感。

2.在数学学习活动中，体验成功的喜悦，培养自信心。

3.培养认真审题、仔细计算、规范书写等良好的学习习惯。

4.感受数学的严谨性和逻辑性，培养实事求是的科学态度。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.理解并掌握方程的意义和等式的性质，能正确列方程解决实际问题。

2.理解分数的意义和基本性质，能正确进行分数的大小比较和加减运算。

3.掌握圆的特征以及圆的周长和面积的计算方法。

4.理解因数和倍数的意义，掌握2、5、3的倍数的特征，会求最大公因数和最小公倍数。

（二）教学难点

1.列方程解决实际问题中的等量关系的确立。

2.分数意义的理解，特别是对单位“1”的认识。

3.理解分数加减法的算理，尤其是异分母分数加减法的通分过程。

4.建立圆的空间观念，理解圆面积公式的推导过程。

5.灵活运用最大公因数和最小公倍数解决实际问题。

六、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：创设与学生生活密切相关的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.直观演示法：充分利用教具、学具、多媒体等教学手段，化抽象为具体，帮助学生理解数学概念和原理。

3.引导发现法：引导学生通过观察、比较、操作、思考等方式主动发现数学规律和结论。

4.讲练结合法：通过教师的精讲点拨与学生的针对性练习相结合，巩固所学知识，提高解题能力。

5.小组合作学习法：组织学生进行小组合作，共同探讨问题，培养学生的合作精神和交流能力