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小学语文童话故事教学设计案

一、课题名称

《狐狸和乌鸦》

二、教学对象

小学二年级学生

三、课时安排

建议课时：两课时

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并会写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事主要内容。

3.初步感知课文通过对话和神态描写表现人物特点的方法。

（二）过程与方法

1.通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读等），理解故事内容，体会人物情感。

2.借助图片、简笔画、表演等直观手段，帮助学生理解课文，激发学习兴趣。

3.通过小组讨论、师生互动，引导学生探究狐狸说的话和乌鸦的反应，理解寓意。

（三）情感态度与价值观

1.理解故事所蕴含的道理：不要轻易相信别人的花言巧语，遇事要多动脑筋，不能骄傲自大。

2.培养学生初步的辨别是非能力和自我保护意识。

3.感受童话故事的趣味性，激发阅读童话的兴趣。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.理解狐狸是怎样用花言巧语骗到乌鸦嘴里的肉的。

2.有感情地朗读课文，特别是狐狸和乌鸦的对话部分。

（二）教学难点

理解故事所揭示的道理，并能联系生活实际谈体会。

六、教学准备

1.多媒体课件：包含课文插图、生字词卡片、狐狸和乌鸦的简笔画或动画片段。

2.学生预习：通读课文，圈出生字，尝试借助拼音朗读。

3.角色头饰（狐狸、乌鸦）。

七、教学过程

第一课时

（一）激趣导入，揭示课题

1.猜谜导入：

师：小朋友们，今天老师带来两位动物朋友，想认识它们吗？（想）那请你们来猜猜它们是谁。

（1）谜面一：“尖嘴尖牙，狡猾多疑，爱吃鸡肉，尾巴拖地。”（打一动物）——狐狸

（2）谜面二：“身穿黑袍子，长个长脖子，走起路来摇摆摆，说话总是‘哇哇哇’。”（打一动物）——乌鸦

2.板书课题：今天我们就要学习一个关于狐狸和乌鸦的童话故事，题目是——《狐狸和乌鸦》。（学生齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？狐狸是好的还是坏的？乌鸦呢？）带着这些问题，我们一起来学习课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请小朋友们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。

2.检查字词：

（1）出示生字词卡片（如：狐狸、乌鸦、肉、叼着、树枝、馋、眼珠、赔着笑脸、羽毛、漂亮、嗓子、得意、唱歌、掉下来），指名认读，开火车读，齐读。

（2）重点指导：“狸”在“狐狸”中读轻声；“肉”是翘舌音；“馋”是翘舌音、前鼻音。

3.再读课文：生字宝宝我们都认识了，现在请大家再读一遍课文，边读边想：课文主要讲了狐狸和乌鸦之间发生了一件什么事？

4.概括主要内容：（引导学生用简单的话说一说：狐狸用花言巧语骗走了乌鸦嘴里的肉。）

（三）细读课文，学习1-2自然段

1.学习第一自然段：

（1）指名读第一自然段。

（2）提问：乌鸦得到了什么？它是怎么做的？（乌鸦得到了一块肉，叼着肉站在树枝上。）

（3）出示乌鸦叼肉的图片或简笔画，帮助学生理解“叼着”。

（4）指导朗读：读出乌鸦得到肉后的那种小心翼翼的样子。

2.学习第二自然段：

（1）自由读第二自然段。

（2）提问：狐狸看到乌鸦叼着肉，它心里是怎么想的？（馋得直流口水，想得到那块肉。）

（3）理解“馋得直流口水”：谁来做做狐狸馋的样子？（学生表演）从这里我们可以看出狐狸怎么样？（很想吃那块肉，很馋。）

（4）指导朗读：读出狐狸的馋和想得到肉的急切心情。

（四）指导写字

1.出示本节课要写的生字：“狐、狸、肉、叼”。

2.引导学生观察字形、结构（左右结构、独体字等），分析笔顺。

3.教师范写，重点指导：

“狐”：左窄右宽，右边“瓜”的笔顺要注意。

“狸”：右边不要写成“里”。

“肉”：中间的两个人字要写得小而紧凑。

“叼”：右边是“刁”，不要写成“刀”。

4.学生描红、临写，教师巡视指导，纠正写字姿势。

（五）课堂小结

今天我们认识了两位新朋友——狐狸和乌鸦，知道了乌鸦叼着一块肉站在树上，狐狸看见了馋得直流口水，它想干什么呢？我们下节课继续学习。

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.认读生字词卡片。

2.回顾：上节课我们知道乌鸦叼着肉站在树枝上，狐狸看见了，心里怎么样？（馋得直流口水，想得到那块肉。）狐狸会用什么办法得到肉呢？我们继续往下看。

（二）精读品悟，研读3-5自然段（狐狸的花言巧语）

1.学习第三自然段：

（1）狐狸想出了什么办法？（狐狸眼珠一转，对乌鸦说了第一句话。）

（2）出示狐狸的话：“亲爱的乌鸦，您好吗？”

（3）提问：狐狸是怎么说这句话的？（赔着笑