第三单元 第1课时 整理房间（教学设计）-（北师大版•2024秋）.docxVIP

第三单元第1课时整理房间教学设计

【教学内容】

2025北师大版一班级数学上册P43.第三单元第1课时整理房间

【核心素养】

通过合作沟通，获得成功的体验；培育认真观看、乐观思考、勇于探究的精神

【学情分析】

一班级同学的认知和思维方式仍处于直观形象的阶段，在日常生活中，分类的应用随处可见，如：书店、商店、超市等等，同学也经常在这样的场所出入，有肯定的生活阅历。教学中充分创设生活情境，以唤起同学已有的生活阅历，让同学自主探究，从生活实践中发觉问题、解决问题，培育同学的观看力量、动手实践力量和语言表达力量，在实践中体会分类的方法、含义和作用。

【教学目标】

1.借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

2.能按肯定的标准，对物品进行整理分类，初步培育分析问题、解决问题的力量。

3.初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。

【教学重点】

能按肯定的标准，对物品进行整理分类。

【教学难点】

观看、比较、沟通的活动中，初步体会分类的含义和方法。

【教学帮助】

多媒体课件、任务单。

【教学过程】

一、巧设情境—引“探究”

【设计意图：通过观看视频，为新学问的学习做预备。调动同学学习数学的爱好，激发探究的欲望。】

1.播放视频。

2.导语：同学们，你们宠爱乔治的房间吗？你们都有自己的房间吗？我们一起去看看顽皮和笑笑的家是什么样吧！

二、新知探究—习“方法”

【设计意图：任务引领，引导同学了解主题图，理解分类的意义和分类方法，提高同学收集、处理数学信息的力量。】

任务一：理解分类的意义和分类方法

1.课件出示情境图。

提问：你更宠爱谁的房间呢？

2.引导观看笑笑房间的物品是怎么摆放的。

预设：整理柜上层放玩具，中层放文具，下层放服装。

3.小结：把同一类的物品放一起的整理活动，就是对物品进行分类。

4.提问：像这样分类整理后，有什么好处？

同学沟通。

5.老师归纳：分类整理后的房间内不仅洁净，而且便利，无论想找什么物品，都可以快速找到。

6.提问：顽皮的房间好凌乱啊!你能挂念顽皮整理房间吗？

预设1：把在学校需要用的书和本放在书包里，其余的书和本放在柜子的上层。

预设2：把笔装在文具盒里，装好后也放在书包里，再把书包放在桌子上。

预设3：把篮球、足球、魔方和玩具熊放在柜子的中层。

预设4：把上衣、裤子叠好，放在柜子的最下层，袜子放在衣服的上面。

预设5：把床整理好，椅子放在桌子的下面。

任务二：列举生活中分类现象

1.提问：生活中有哪些地方属于分类呢？

预设：生活超市、图书分类、垃圾分类……

易错提示：分类肯定要有标准的。

三、达标练习—活“应用”

【设计意图：通过分层练习，让同学理解并把握解题思路和解题方法。给同学充分的练习时间，让同学进一步理解、巩固这节课所学学问。老师在巡察过程中准时发觉问题、解决问题】

1.教材P44“练一练”第1题。

2.教材P44“练一练”第2题。

3.教材P44“练一练”第3题。

4.（力量拓展）它们可以怎么分。

5.（思维训练）找出每行中不同的是什么？放到篮子里。

四、总结评价—拓“延长”

1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些学问，是怎么学会的？

2.学习评价

3.课后作业：完成分成作业对应练习。

【板书设计】

整理房间

1.分类的含义：在一堆物品中，把具有相同特征或用途的物品放在一起。

2.分类的方法：分类时先推断所给的物品中哪些具有相同的特征、用途等，再把同类的物品放在一起。

【教学反思】

成功之处：分类是数学的重要思想方法之一，也是常用的学习方法，学好分类对同学后续认

识数、发觉数的特征、生疏图形的特征以及正确生疏统计图都有重要的铺垫作用。本课创设了让同学感爱好的学习情境（帮顽皮整理房间），通过整理，让同学感到实际生活中分类的作用。

不足之处：同学实际动手分实物的机会过少。

教学建议：让同学在活动中经受学问的形成过程，是格外重要的，但课堂纪律的把握都是需要考虑和重视的问题。