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2025年青少年心理与教育知识考察试题及答案解析

1.单项选择题（每题2分，共20分）

1.1初二学生小卓最近三次月考成绩持续下滑，班主任观察到他在课堂上频繁咬指甲、眼神飘忽。依据《青少年心理发展指南》（2023版），下列哪项最符合“学业倦怠”核心诊断标准？

A.成绩下降且出现躯体化症状

B.对曾经喜爱的篮球突然失去兴趣≥3周

C.每天玩手游超过4小时

D.与同伴冲突次数增加

答案：B

解析：学业倦怠需同时满足“学业效能感降低、情绪耗竭、行为退缩”三维度，B项中“兴趣显著减退≥3周”属于行为退缩典型表现，其余选项为单一维度或无关行为。

1.2埃里克森心理社会发展理论中，12—18岁阶段“同一性vs角色混乱”危机的解决关键在于：

A.获得勤奋感

B.建立亲密感

C.形成稳定的自我概念

D.体验成就感

答案：C

解析：青少年期核心任务是整合“我是谁”的多重角色，形成连续、稳定的自我概念，C项准确对应同一性达成。

1.3依据PISA2022中国青少年数据，每日屏幕娱乐时间超过多少小时会显著削弱阅读素养得分（效应量d≥0.4）？

A.1.5h

B.2.5h

C.3.5h

D.4.5h

答案：B

解析：PISA2022技术报告表明，2.5h为阅读素养显著下降的临界值，效应量d=0.42，控制SES后仍显著。

1.4某初中实施“成长型思维”干预，下列哪种教师反馈最能强化学生的增量理论（incrementaltheory）？

A.“你天生就是学数学的料”

B.“这次满分证明你智商高”

C.“你通过调整审题策略提高了成绩”

D.“失败是因为题目超纲”

答案：C

解析：强调“策略—结果”联结可固化“能力可增长”信念，C项符合成长型思维反馈原则。

1.5关于青少年自伤行为（NSSI）的“体验回避模型”，下列表述错误的是：

A.情绪痛苦→认知抑制→短期缓解→行为强化

B.自伤功能在于快速降低负性唤醒

C.自伤后常伴随羞耻感，但羞耻感会降低再次自伤概率

D.该模型强调负强化机制

答案：C

解析：羞耻感虽在自伤后出现，但高羞耻倾向者反而更可能重复NSSI以逃避羞耻，C项与实证研究相反。

1.6依据《中小学心理健康教育指导纲要（2023修订）》，心理预警“一级信号”须于多少小时内上报区县中心？

A.2h

B.6h

C.12h

D.24h

答案：B

解析：文件第18条规定，一级信号（自杀计划/近期重大丧失）须在6小时内完成网络直报。

1.7在班级团体辅导中，使用“鱼骨图”技术主要帮助学生：

A.识别自动化思维

B.梳理问题成因层级

C.训练注意力转移

D.强化自我暗示

答案：B

解析：鱼骨图（因果图）通过主骨—大骨—小骨结构，将学业或人际问题归因可视化，促进系统性思考。

1.8青少年睡眠相位延迟综合征（DSPS）的典型生理标志是：

A.褪黑素分泌高峰提前2h

B.核心体温最低值出现在凌晨3点

C.清晨8点唾液皮质醇水平低于同龄均值1个标准差

D.入睡潜伏期缩短至10分钟

答案：C

解析：DSPS患者褪黑素与皮质醇节律后移，清晨皮质醇低谷导致觉醒困难，C项为实验室诊断指标之一。

1.9关于“社会情感学习”（SEL）的五维框架，下列哪项不属于CASEL2023更新版核心维度？

A.自我意识

B.社会意识

C.人际技能

D.心理弹性

答案：D

解析：CASEL2023仍维持五大维度：自我、社会、人际、责任、决策，心理弹性为跨维结果变量而非独立维度。

1.10某校采用“正念5分钟”课前练习，一学期后实验组学生工作记忆广度提升，其最佳解释机制是：

A.增加θ波功率

B.降低默认模式网络（DMN）活动

C.提高心率变异性（HRV）

D.减少炎症因子IL6

答案：B

解析：正念训练通过减少DMN自发活动，降低任务无关思维，提升工作记忆资源分配效率，B项被fMRI研究反复证实。

2.多项选择题（每题3分，共15分；多选少选均不得分）

2.1下列哪些因素被“3I模型”视为青少年抑郁发病的远端风险？

A.多基因风险评分（PRS）

B.母亲孕期吸烟

C.同伴排斥

D.认知三元组

答案：A、B

解析：3I模型（InherentInducedInteractive）中，远端风险指发生时间早、作用间接的因素，A、B符合；C、D为近端诱因。

2.2关于“同伴导向”干预策略，下列描述正确的有：

A.利用同