3.2导数公式与函数的求导法则 （二）.docxVIP

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课题

3.2导数公式与函数的求导法则

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

掌握隐函数、由参数方程所确定的函数和反函数的求导法则

素质目标：

（1）弘扬勇于探索未知、追求真理的科学精神

（2）培养脚踏实地、认真负责、团结协作的工作作风

（3）培养科学严谨、精益求精、追求卓越的工匠精神

教学重难点

教学重点：隐函数、由参数方程所确定的函数和反函数的求导法则

教学难点：隐函数、由参数方程所确定的函数和反函数的求导法则

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

复习提问

【教师】提前设计好复习题目，并针对学生存在的问题及时讲解

写出导数的四则运算公式。

【学生】思考、举手回答

【教师】总结学生回答，公布答案

导数的四则运算公式

（1）；

（2）；

（3）．

【学生】思考、理解，对照答案对自己的知识查缺补漏

传授新知

3.2.4几种特殊函数的求导法则

1．隐函数的求导法则

?【教师】先扫码播放“隐函数的求导法则”微课视频（详见教材），然后进行讲解

因变量用仅含有自变量的表达式表示的函数称为显函数，如，等．若两变量之间的函数关系是由一个形如的方程来确定的，则称这种由方程所确定的函数为隐函数，如，等．

对隐函数求导时，可以先将隐函数化成显函数（称为隐函数的显化），再求导．但有时隐函数的显化较困难，甚至不可能实现．下面介绍隐函数求导的一般方法，使用这种方法时，不管隐函数能否显化，都能直接由方程算出它所确定的隐函数的导数．

...（详见教材）．

?【学生】聆听、思考

?【教师】讲解例9和例10，演示隐函数的求导

例?9求由方程所确定的隐函数的导数．

解等式两边同时对求导，得

，

解出，得

．

例?10求由方程所确定的隐函数的导数．

解等式两边同时对求导，得

，

解出，得

．

?【学生】聆听、思考、理解

?【教师】随机提问学生例11和例12（详见教材）

?【学生】聆听、思考、举手作答

?【教师】总结学生的回答，并进行讲解（详见教材）

?【学生】聆听、思考、理解

?【教师】讲解“知识宝典”

形如的函数既不是幂函数也不是指数函数，其底数与指数均含有自变量，故称之为幂指函数．直接对幂指函数求导较为困难，因此可先对函数两边同时取对数，使其转化为隐函数，再利用隐函数求导的一般方法进行求导，这种求导方法称为对数求导法．

?【学生】聆听、思考、理解

?【教师】讲解例13，巩固学生对隐导数求导法则的理解

?例?13求的导数．

解对函数两边同时取对数，得

，

等式两边同时对求导，得

，

解出，得

．

?【学生】聆听、思考、理解

2．反函数的求导法则

?【教师】讲解反函数的求导法则

定理3若函数在区间内单调、可导，且，则它的反函数在区间内也可导，且有

或．

证明过程详见教材。

?【学生】聆听、思考、理解、记忆

?【教师】讲解例14，演示反函数的求导

?例?14利用反函数的求导法则求的导数．

解因为是的反函数，在区间内单调、可导，且，所以由反函数的求导法则得

，

即 ．

?【学生】聆听、思考、理解

?【教师】随机提问学生例15（详见教材）

?【学生】聆听、思考、举手作答

?【教师】总结学生的回答，并进行讲解（详见教材）

?【学生】聆听、思考、理解

3．由参数方程所确定的函数的求导法则

?【教师】先扫码播放“由参数方程所确定的函数的求导法则”微课视频（详见教材），然后进行讲解

一般地，若y与x之间的函数关系可以由参数方程确定，则称此函数关系所表示的函数为由参数方程所确定的函数．

若函数和都可导，且具有单调、连续的反函数，则由参数方程所确定的函数可以看作与复合而成的函数．根据复合函数和反函数的求导法则，有

，

...（详见教材）．

?【学生】聆听、思考

?【教师】讲解例16，演示由参数方程所确定的函数的求导法则的用法

?例?16已知椭圆的参数方程为，求：

（1）椭圆在任意点处的切线斜率；

（2）椭圆在处的切线方程与法线方程．

解（1）因为，，所以椭圆在任意点处的切线斜率为

．

（2）当时，椭圆上对应的点为，在此点处的切线斜率为

，

故所求切线方程为

，

即 ．

所求法线方程的斜率为

，

故所求法线方程为

，

即 ．

?【学生】聆听、思考、理解

【学生】聆听、思考、理解、记忆

课堂讨论

【教师】对学生进行分组，每组4～6人，并选出一名组长，然后组织学生以小组为单位，思考下列问题：

导数公式在解决实际问题中的应用

【学生】分组、思考、讨论

【教师】随机邀请学生，让其展示小组答案

【学生】阐述、聆