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课题

2.2无穷小与无穷大

课时

4课时（180min）

教学目标

知识目标：

了解无穷小与无穷大的概念、性质及关系

素质目标：

（1）树立自主学习、终身学习的学习理念

（2）弘扬主动探索、勇于发现的科学精神

（3）学会运用所学知识揭示生活中的奥秘，并在实践中不断深化认识

教学重难点

教学重点：无穷小与无穷大的概念、性质及关系

教学难点：无穷小与无穷大的性质及关系

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

复习提问

【教师】提前设计好复习题目，并针对学生存在的问题及时讲解

数列极限有哪些性质？

【学生】思考、举手回答

【教师】总结学生回答，公布答案

数列极限的性质有唯一性、有界性、保号性和夹逼准则。

【学生】思考、理解，对照答案对自己的知识查缺补漏

传授新知

2.2.1无穷小

1．无穷小的概念

【教师】讲解无穷小的概念，并举例

定义1若在自变量x的某一变化趋势下，对应的函数值趋于0，则称函数为自变量x在这种变化趋势下的无穷小量，简称无穷小．

例如，，则函数是当时的无穷小；，则函数是当时的无穷小．

?【学生】聆听、思考、理解

?【教师】讲解注意事项

（1）无穷小是一个以0为极限的变量，在本质上不同于绝对值很小的常数．任何非0常数（即使很小）的极限还是非0常数，0是唯一可看成无穷小的常数．

（2）无穷小与自变量的变化趋势有关，称一个变量是无穷小时，必须指明其自变量的变化趋势．例如，当时，，此时是无穷小；但当时，，此时不是无穷小．

?【学生】聆听、思考、体会

2．无穷小的性质

?【教师】讲解无穷小的性质

性质1有限个无穷小的代数和仍为无穷小．

性质2有界函数与无穷小的乘积为无穷小．

推论1常数与无穷小的乘积为无穷小．

推论2有限个无穷小的乘积仍为无穷小．

?【学生】聆听、思考、记忆

?【教师】讲解例题，帮助学生理解无穷小的性质

例?1求．

解因为，即是当时的无穷小，而，即是有界函数，所以由性质2可知．

?【学生】聆听、思考、记忆

?【教师】讲解“数学之美”

唐代诗人李白的诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”…（详见教材）．

?【学生】聆听、思考、体会

2.2.2无穷大

?【教师】讲解无穷大的定义，并进行举例

定义2若在自变量x的某一变化趋势下，对应函数值的绝对值无限增大，则称函数为自变量x在这种变化趋势下的无穷大量，简称无穷大．…（详见教材）．

?【学生】聆听、思考、记忆

?【教师】讲解注意事项

（1）无穷大是一个绝对值无限增大的变量，而不是一个绝对值很大的常数，一个常数无论多大都不是无穷大．

（2）当或时，，此时函数的极限是不存在的．因此，无穷大的极限不存在．或表示的是当或时无限增大．

（3）…（详见教材）．

?【学生】聆听、思考、体会

?【教师】讲解例题，巩固学生对无穷大定义的理解

例?2求．

解因为当时，，即函数是当时的无穷大，所以．

?【学生】聆听、思考、记忆

2.2.3无穷小与无穷大的关系

?【教师】通过讲解定理和例题，帮助学生理解无穷小与无穷大的关系

定理在自变量的同一变化趋势下，若函数为无穷大，则函数为无穷小；若函数为无穷小，且，则函数为无穷大．

?【学生】聆听、思考、记忆

【学生】聆听、思考、理解、记忆

课堂讨论

【教师】对学生进行分组，每组4～6人，并选出一名组长，然后组织学生以小组为单位，思考下列问题：

无穷大与无穷小在解决实际问题中的应用

【学生】分组、思考、讨论

【教师】随机邀请学生，让其展示小组答案

【学生】阐述、聆听

【教师】总结学生的回答

课堂小结

【教师】简要总结本节课的要点

本节课学习了无穷小与无穷大的概念、性质及关系。希望大家在课下多加练习，巩固所学知识。

【学生】总结回顾知识点

作业布置

【教师】布置课后作业

请根据课堂知识，完成本节习题2.2的内容。

【学生】完成课后任务

教学反思