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小学语文阅读练习题

阅读是语文学习的基石，是获取知识、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。在小学语文学习阶段，培养良好的阅读习惯、掌握基本的阅读方法、提升阅读理解能力，对孩子的终身学习与发展至关重要。本文精选数篇不同体裁、难易适中的阅读材料，并配以精心设计的练习题，旨在帮助小读者们在实践中提升阅读素养。这些练习不仅注重基础知识的巩固，更强调阅读理解、分析、感悟能力的培养，希望能成为同学们阅读路上的良伴。

一、记叙文阅读

阅读材料一：《一只小鸟》

有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞；每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。

这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致。它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。

树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着——这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，最后他们便想捉住它。

看，它又出来了！它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。

斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴地落到地上来。

从此那歌声便消歇了。

那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。

（本文为经典散文，作者冰心，有删改）

练习题

1.基础积累与运用

*给文中加点的字注音：啁啾（）（）翎毛（）消歇（）

*联系上下文，解释下列词语的意思。

*景致：

*清脆：

*消歇：

2.内容理解与概括

*小鸟最初的歌声是怎样的？用文中的词语来形容。

*孩子们为什么想捉住小鸟？

*小鸟最终的命运如何？

3.情感体验与感悟

*当你读到“它的血从树隙里一滴一滴地落到地上来”这句话时，心里是什么感受？

*你认为文中的“那些孩子”错在哪里？

*这篇短文告诉我们一个什么道理？

参考答案与解析思路

1.基础积累与运用

*啁啾（zhōu）（jiū）翎毛（líng）消歇（xiē）

*景致：指风景、风光。文中指大地上美好的景象。

*清脆：（声音）清楚悦耳。文中指小鸟的歌声悦耳。

*消歇：停止、消失。文中指小鸟的歌声不再响起。

**解析思路：*本题考查学生对生字读音和词语含义的掌握。鼓励学生在阅读中积累生字词，并通过上下文语境推测词义，这是阅读理解的基础。

2.内容理解与概括

*小鸟最初的歌声是“清脆和柔美”的。

*孩子们因为天天听小鸟唱歌，非常喜欢它的歌声，所以想捉住它。

*小鸟被弹子射中，流血受伤，之后歌声就消歇了。

**解析思路：*本题考查学生从文中提取关键信息和概括主要内容的能力。引导学生回到原文，找到相关段落和句子，进行提炼和总结。例如，第三题关于小鸟的命运，需综合“跌了下去”、“血从树隙里一滴一滴地落到地上来”、“歌声便消歇了”等信息进行概括。

3.情感体验与感悟

*（此题答案不唯一，言之有理即可）示例：我感到很难过、很心疼小鸟。

*孩子们错在他们的喜爱方式是错误的，他们不应该用弹子打小鸟，想把它捉住占为己有，这伤害了小鸟，最终也失去了美好的歌声。他们没有意识到小鸟的自由和生命更重要。

*这篇短文告诉我们要爱护鸟类，爱护小动物，尊重它们的生命和自由，不要因为自己的一时喜好而伤害它们。美好的事物应该让它自由存在，而不是据为己有。

**解析思路：*本题旨在引导学生深入文本，体会作者的情感，并形成自己的思考和感悟。鼓励学生结合自身经验谈感受，并从故事中汲取教训，培养关爱自然、尊重生命的情感。

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二、说明文阅读

阅读材料二：《会“旅行”的种子》

植物的种子，有各种各样传播的本领。等到成熟了，它们就去“旅行”，有的到远处去安家落户，有的就在附近生长。

蒲公英的种子，长得像一把小伞。风儿一吹，小伞就带着种子飘呀飘，飘到哪儿，哪儿就是它们的家。

苍耳的种子全身长满尖尖的小刺，好像小刺猬。它们喜欢挂在小动物的皮毛上，或者人的衣服上，跟着小动物和人到新的地方去。

豌豆的种子住在豆荚里。豆荚成熟了，太阳一晒，“啪”的一声，豆荚炸开，种子就蹦蹦跳跳地离开妈妈，去找自己的新家。

椰子的种子更有趣。它们落在水里，就随着海水漂呀漂，漂到海边沙滩上，就生根发芽，长成新的椰子树。

种子的“旅行”方法真奇妙！

练习题

1.提取信息

*短文介绍了哪几种种子的“旅行”方法？请在文中用“○”圈出来。

*蒲公英的种子靠什么“旅行”？它的种子长得像什么？

*苍耳的种子为什么能挂在小