信息化赋能地理探究教学的新模式以“喀斯特地貌”一课的人机协同实践为例.docx

信息化赋能地理探究教学的新模式

——以“喀斯特地貌”一课的人机协同实践为例

谭超琴

摘要：本文响应教育数字化转型号召，为构建并实践利用信息技术赋能高中地理探究教学模式，实现高效课堂，记录了一项向AI发起教学设计，并由教师完善和重构的教学试验。研究以湘教版高中地理“喀斯特地貌”为内容，让AI生成以“高度融合信息化技术手段，情境创建，跨学科融合，尺度思想”为要求的教学框架。然而，AI生成的教学设计在学情适配、故事思维的本质理解等方面存在显著缺陷，后经教师对方案进行深度重构，高效课堂才得以实现，本文旨在为探索“AI+教师”双主导的教学设计新模式提供可推广的应用路径。

关键词：信息技术；喀斯特地貌；