《学写读后感》课堂“微镜头”.docx

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2026-01-11 发布于广东
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《学写读后感》课堂“微镜头”

课堂背景与教学目标

清晨的校园里，梧桐树梢上还挂着几滴露珠，五年级（2）班的教室已悄然苏醒。这间承载着无数童真梦想的教室，此刻正弥漫着一种特别的期待。作为执教语文近二十年的老教师，我深知当下学生普遍面临的困境：阅读量虽逐年提升，但情感表达却日渐苍白。许多孩子捧着《草房子》《城南旧事》这样的经典作品，合上书页后只留下一句“好看”或“不好看”，内心激荡的波澜无法化作文字流淌。上学期末的阅读能力测评显示，班级中超过六成学生在读后感写作环节得分低于平均线，具体表现为感受空洞、联系实际生硬、结构混乱等问题尤为突出。这些数据并非冰冷的数字，而