第四单元 第4课时 课间（2）（教学设计）-（北师大版•2024秋）.docxVIP

第四单元第4课时课间（2）教学设计

【教学内容】2025北师大版一班级数学上册P53.课件（2）试一试。

【核心素养】理解数学与日常生活的紧密联系，体验学习数学的价值。

【学情分析】在本节课之前，同学把握了8以内的加减法，已具备了解决一些简洁实际问题的力量。

【教学目标】

1.能依据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关9的加法及相应的减法。

2.能运用所学学问解决生活中简洁的加减法问题，体会用数学的乐趣。

3.养成认真观看、主动思考、认真倾听，大胆沟通的良好学习习惯，并在与同伴沟通中培育合作意识。

【教学重点】把握有关9的加减法的计算方法。

【教学难点】运用所学的学问解决简洁的实际问题。

【教学帮助】多媒体课件、任务单。

【教学过程】

一、巧设情境—引“探究”

【设计意图：通过复习学过的学问，为新学问的学习做预备。调动同学学习数学的爱好，激发探究的欲望。】

1.填一填，说一说8的合成。

2.同学们，看谁算得又对又快？

8-1=4+4=2+5=

8-8=8-3=7+1=

0+8=8-6=8-4=

3.同学沟通。

二、新知探究—习“方法”

【设计意图：任务引领，引导同学了解主题图，提高同学收集、处理数学信息的力量。】

任务一：探究9的加减法的计算方法

1.涂一涂，填一填。

2.提问：从图中你知道了什么？

预设：一共有9个方格，大象伯伯已经涂完1个，还差8个没有涂。

3.提问：一共有几个方格，怎么列式？

预设：1+8=98+1=9

4.提问：如何列减法算式？

预设1：一共有9个方格，有1个方格涂色了，有几个方格没有涂色?9-1=8

预设2：一共有9个方格，有8个方格没有涂色，有几个方格涂色了？9-8=1

任务二：探究9的合成。

1.出示试一试主题图。

2.同学动手分一分，师巡察指导困难同学。

3.依据同学的分法有序记录分的结果：

三、达标练习—活“应用”

【设计意图：通过分层练习，让同学理解并把握解题思路和解题方法。给同学充分的练习时间，让同学进一步理解、巩固这节课所学学问。老师在巡察过程中准时发觉问题、解决问题】

1.教材P54“练一练”第2题。

2.凑成9。

。

3.在里填上合适的数。

4.在括号里填上合适的数。

5.（思维训练）猜一猜，每个盒子里可能还有哪些卡片？

四、总结评价—拓“延长”

1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些学问，是怎么学会的？

2.学习评价

3.课后作业：完成分成作业对应练习。

【板书设计】

课间（2）

8+1=91+8=99-1=89-8=1

【教学反思】

成功之处：本节课同学在老师的支配下，通过说、画、写的活动，动口、动手、动眼、动脑，感受到数学与生活的紧密联系，形成了学习数学的基本力量。

不足之处：同学的沟通表达不够流畅，争辩也不够激烈。

教学建议：对于低班级同学的沟通意识及力量的培育不是引导一次就能够完成的，而是要进行多次的引导，在多次、反复进行沟通活动之后，同学才能养成肯定的合作学习意识和沟通力量。