数学广角植树问题单元分析与教学设计.pdfVIP

第7单元数学广角——植树问题

单元分析

【分析】

本单元学习的是有关数学广角的“植物问题”，主要探讨的是关于在

一条线段植树的问题，只栽一端、只栽中间、两端都栽等。以学生

比较熟悉的植树活动为线索，让学生选用自己的方法来探究栽树的

棵数和间隔数之间的关系，经历猜想、试验、推理等探索过程，并启发

学生透过现象发现其中的规律，再利用规律回归生活，解决生活实际问

题。数学的思想方法是数学的，本册安排“植树问题”的目的就是

向学生渗透复杂问题从简单人手的思想。

【学情分析】

由于学生初次接触“植树问题”，这部分的学习内容学生一定会很感

，学习的热情也会比较高涨，但根据以往的教学经验，这部分内容

对于学生来说是不容易理解和掌握的。学生已经掌握了关于线段的相关

知识，也具备了一定的生活经验和分析思考能力与计算能力，因此为了

让学生能更好地理解本单元的教学内容，在教学过程中点对进行适

当的整合，并充分利用学生原有的知识和生活经验，来组织学生开展各

个环节的教学活动。

小学五年级学生的思维仍以形象思维为主，但抽象思维能力也有了

初步的发展，具备了一定的分析综合、抽象概括、归类梳理的能力。这

部分内容放在这个学段，说明这个内容本身具有很高的数学思维和很强

的探究空间，既需要的有效，也需要学生的自主探究。

【教学目标】

知识技能：通过观察、操作及交流活动，探索并认识不封闭线

间隔排列中的简单规律，并能将这种认识应用到解决类似的实际问题之

中。

数学思考：渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意

识。

问题解决：能够借助图形，利用规律来解决简单的植树问题。

态度：让学生在积极参与的过程中获得成功的体验，在学会与

人的过程中体验学习数学的乐趣，同时也培养学生爱护环境的意识。

教学重点：能理解间隔数与棵数之间的关系并应用到生活中去。

教学难点：理解间隔数与棵数之间的规律（总长÷间距=间隔数，间

隔数+1=植树棵数），并能运用规律解决问题。

【划分】1

1．植树问题…1